如果你是一名学校管理者，你知道你所在的州或地区会要求你为下一学年制定一份学校改进计划。这需要以数据和研究为基础，但在COVID-19期间，你们习惯求助的传统数据来源，如州评估、考勤和纪律，发生了巨大变化。不要介意你2019-20学年的计划根本无法执行。2020年3月，每个人的计划都从长期战略转向了生存转型——转向远程学习，转向包括社交距离、口罩和频繁洗手的校内环境，以及混合模式。

正如我们创造下一代计划，我们需要考虑自去年学校关闭以来我们所学到的内容。我们还需要三角花序预兆和Covid指标计划，以计划2021-2022学年。我们应该确保我们保持需求全部当我们开始看到回归“正常”时，利益相关者记住。事情可能不应该回到他们曾经是每个人的事情。

解决满足需求的计划全部学生

当学校在三月偏僻时，社交媒体充满了家庭，教师和管理员对远程学习失望的帖子。他们缺少社会互动和使用熟悉的教学策略的能力。其中包括父母的间歇性职位，其儿童在新环境中蓬勃发展，正在使用技术以新的方式聘用学生的教师，以及享受速度较慢的家庭。我意识到我是那些在偏远的科迪德世界做得更好的学生之一。

2020年3月，每个人的计划都从长期战略转向了生存转型。

在我的K-8经验期间，我是一名参与许多体育和活动的领导者，但是当我向高中过渡时，我发现自己在社会上失去和学者无私。我的喘息是西尔斯的兼职工作，我找到了成功，我的同事成了我的社交圈。我对大学进行了艰难的过渡，在那里我花了我前两年来弄清楚我必须激励自己去上课。当然，后可以是20/20，但是当我想到现在的时候，我觉得很自信，高中期间远程学习可以帮助我更好地管理这些年并更顺利地向大学过渡。

如何计划2021-2022：从春天2021开始

我的高中故事并不是那么独特。今天有没有像我在学校的无数青少年。由于我去年由于Covid而观看了学校关闭，我奇迹率先对系统对传统学校经验进行了重大调整的迅速。与典型的学校改善过程不同，这些变化迅速，响应于学生和员工的需求。当我们（我们希望！）所有学校都会再次开放到2021次秋天，我们可以让这种迅速和周到行动的势头来创造一个更好的学校系统。

为下一学年做准备的最好方法是，在本学年即将结束时，有意识地考虑你在做什么。今年春天的工作重点应该很简单:保持牢固的人际关系，为学业和社交情感需求做计划，确定夏天要做的工作。要了解更多NWEA提供的支持，请访问nwea.org/school-imprevent.。

1.保持强有力的关系

学校应该继续关注与学生和家庭保持强有力的关系，就像他们全年都在做的那样。学生和教师可能会在缩放教室里感到非常断开，并试图在他们有能力脱离相机并使麦克风静音时从事学术和社会的学生。教师已经偏离了作为参与的工具，并找到一种方法来将学生声音拉到表面是至关重要的。

我的同事Erin Beard在她的文章中提出了一些很棒的建议“5个小的东西真的很大。”这是我的几个：

• 开始上课时，先让教室里所有的学生提问。这些问题可以是学术问题，也可以是建立关系的问题。在提问时采用随机化的方法来吸引学生。
• 课后不久，让学生在小型突破室工作。许多学生将参加相机或者至少脱掉静音，如果他们与同龄人有关。
• 尊重那些喜欢远离镜头的学生，但要明确表示，你希望学生通过关闭静音、输入聊天或使用其他互动方式参与进来。

关系建设对教师和学生来说都很重要，也是一种聚集形成性评估数据的方法，包括学术和社会情感。谁似乎在远程指导中蓬勃发展？谁在挣扎？收集和记录 - 学生现在如何做的信息是至关重要的，因为您在秋季准备返回人的回归后，COVID学习。

考虑今年收集来自父母和学生的更多定性数据。我肯定的学校已经听到了那些对决定不满的那些不满意，但了解所有学生如何收到学校，家庭都将对长期系统性变化至关重要。您甚至可能会考虑向家庭和学生提出一个关于上面和超越的教师或工作人员的可选问题。有机会注意到一些进展的东西可以让这一学年的困难更易于管理。（奖金：公开认识教师和其他工作人员也可以提高士气。）

2.计划学生的学术需求

我们刚刚开始了解新冠肺炎的学术影响。一些学生在他们的知识中有更大的差距，我们需要解决这些需求，而不是试图恢复道路，而是通过填补洞来解决这些需求。这需要形成性评估了解每个学生的个人需求。

正如我们创造下一代计划，我们需要考虑自去年学校关闭以来我们所学到的内容。我们还需要三角花序预兆和Covid指标计划，以计划2021-2022学年。

对于差距较大的学生，教师和管理人员应该共同努力，计划如何纵向解决这些问题。更大的差距应该系统地解决，可能要跨越多年。这将需要深入了解学习进度和标准之间的关系，并在解决相互依存的技能时采取积极的计划来解决差距。学生们一直有各种各样的学习需求，在新冠疫情期间，这一需求进一步加剧。虽然我们不能对所有学生采用相同的解决方案，但我们需要确保我们采取了旨在解决每个人需求的计划。

此外，学校应该识别优先标准，并确保学生正在构建他们的关键思维技能。如果我们将重点缩小到最多关键标准和高阶思维，我们可以返回学校，没有过载学生或教师。

3.计划学生的社会情感需求

在一个典型的学年中，大多数学校系统都有确定和解决学生的社会情感需求的过程。在COVID期间，这些工具的有效性可能有所降低。例如，一些学校可能无法开设辅导员课程，而Zoom上的学生可能会关掉相机，保持沉默。在面对面指导时，口罩可能会隐藏我们可能注意到的非语言线索。与家庭合作，把社会情感需求放在首位和中心位置，从来没有像现在这样重要。

学校和地区应该与家庭联系，以确定可能兴奋的学生返回“典型”学校以及可能担心回归的学生。许多学校都有专为学习或行为风险的学生设计的替代方案。过去的风险指标一直在失败的成绩和严重的行为问题。Covid将进一步专注于一直漂浮在学校的学生，以便在可能年内，工作和实现足够的避免风险名单，但并没有真正蓬勃发展。股权问题也很难忽视，学校通过提供膳食，技术和其他服务来支持学生。与家庭的更多合作将有助于将所有这些问题放在焦点中。

事情可能不应该回到他们曾经是每个人的事情。

例如，考虑Covid的财务影响将增加需要财务支持服务的学生人数。学生服务可以与家人联系，并在回到学校之前为儿童提供支持。工作人员应该有计划解决学生所经历的创伤和压力和工作人员。此外，问问自己是否所有的学生都必须亲自返回学校。你们在新冠疫情期间建立的一些替代结构有好处，你们可以继续以其中一些方式提供教育，以最好地满足所有学生的需求。重新评估时间、标准和日历之间的关系。

4.确定夏天要做的工作

作为一名新老师，我花了第一个夏季调整课程计划，阅读年轻成人文学在我的教室里，并参加我所提供的所有专业发展。区别是否提供薪酬专业发展和课程写作，教师现在正在搞。

学校和地区的数据应该有助于确定如何利用夏季。计划确定学习差距，并计划短期和长期干预。让你的辅导员和支持服务人员找出那些由于各种原因返回学校后可能会遇到困难的学生。确定学生和老师需要的社会情感支持。

继续考虑创造性的方式来最好地服务你整个学生人口。我居住的密苏里州的一个地区一直在努力跟上爆炸性人口增长。他们决定继续远程学习感兴趣的学生和家庭。这将支持学生的学术和社会情感需求，也将降低建立新学校的需求和紧迫性。审查学生的支持 - 从技术到食物到创伤响应性 - 并在学校恢复时创建支持学生和工作人员的结构。

工作人员支持将成为您夏季工作的关键组成部分。有很多关于斗争教师面临的媒体覆盖，这是过去两所学校的历史，而且正确的教师。我们知道教师是重要的工人，管理员和支持人员也是如此。花点时间承认教师，支持人员和管理员所做的工作。

允许自己接受这不完美的一年。当你准备好了，开始展望未来。

最后，不要低估重新选择作为社区的重要性。管理员必须对如何解决学习需求做出艰难的决定。家庭和员工可能没有同意所有这些。有些人可能会以不典型的方式表达他们的关注：愤怒和可怕的电子邮件，董事会会议的演讲以及社交媒体的帖子。当我是管理员时，我更喜欢与人口举行的情绪解决，所以我可以理解关注的根本原因，但现在这是不可能的。领导者和教师将需要记住，虽然我们可能有不同意的人，但每个人都认为他们的意见先把学生置了。基于恐惧的非典型行为原谅父母和工作人员。我们现在要继续前进，让每个人都回到一起。

一定要庆祝

随着这一学年开始慢慢蜿蜒下来，我希望你能腾出时间来庆祝成功。虽然可能不觉得有很多人，但我保证你已经有超过了你的意识。为那些人提供信誉。允许自己接受这不完美的一年。而且，当您准备好时，开始向未来寻找 - 但不要忘记你在路上学到的东西。