以人为本的形成性评估为学生提供长期的整体成功。由于形成性评估仍然存在混淆，因此让我们探索它是什么以及为什么应该成为我们响应教学和学习周期的一部分。

“形成性评估”定义

作为一个组织，NWEA认购了CCSSO修订了形成性评估的定义：“形成性评估是一个计划，正在进行的过程使用所有学生和教师的所有学生和教学到引发和使用学生学习的证据提高学生对预期学科学习成果的理解支持学生成为自我导向的学习者。“

让我们仔细看看定义中的关键短语：

• “计划，正在进行的过程。”形成性评估是一种连续的，低或无赌注，响应过程，由被选中的实践，方法和工具组成，以支持所有学生达到挑战的学习目标。教师和学生以积极影响学习者和学习的响应方式使用形成性评估。他们合作了解并应对优势，利益和需求。
• “在学习和教学时，所有学生和教师。”形成性评估是一个正在进行的协作学习过程“与”学生，而不是“到”学生。
• “引发和使用学生学习的证据。”形成性评估过程沿着学习旅程捕获知识和技能水平，所以教师和学生可以做出小，即时，有影响力的决策，以支持福祉，学习目标成就和自我效能。使用形成性评估证据适用于在练习阶段学习期间做出决定;形成性评估分数不适合计算等级或制定置入决定。
• “支持学生成为自我导向的学习者。”形成性评估包括学习旅程中的学生作为主动代理商，这些学习旅程中的学习和学习环境和超越的代理商。吸引学生目标设置是这样做的好方法。

形成性评估是什么样的？

开始形成形成性评估过程，因为它们可以从各种各样的方式开始方法和工具。而不是特定的计划，用品或资源，有效的形成性评估过程涉及与学生合作，融入以下内容五项实践进入敏感教学和学习的循环。

• 在更广泛的学习进程中澄清学习目标和成功标准。学生应该有他们学习的内容：为什么他们学习它，它是如何连接到之前的课程和自己的利益，以及成功的样子。有目标清晰，目的和一条路径促进了学生动机和机构。
• 诱惑和分析学生思维的证据。Whether it’s capturing ideas on a whiteboard, responding to an online survey, or giving a thumbs-up or down in response to a check for understanding, an effective formative assessment process centers on knowing learning goals, then gathering, interpreting, and responding to learning-goal evidence.
• 从事自我评估和对等反馈。形成性评估不仅仅是向学生提供教师的反馈。正如我解释的那样“学生自我评估的重要性，”让学生反思他们的进步有助于他们在学习中成为积极的参与者。该过程还应涉及学生互相协作，提出问题，提出意见，庆祝成功，并提出支持他们在实现具有挑战性的学习目标方面的方式改进。
• 使用可操作的反馈。一旦收集了学习证据，教师就与学生合作，确保他们有时间和流程以向前移动学习的方式应用反馈。
• 通过调整学习策略或下一个教学步骤来响应。这种做法是形成性评估的“为什么”。为了使过程有效，我们必须与学生合作，利用证据和见解来推动学习者参与分享和个人短期和长期目标。

为什么形成性评估非常重要

正如我的同事追逐Nordengren所指出的那样“唯一常数发生变化时，形成性评估的力量，”“[f] ormative评估是教育工作者的[批评]，寻求解锁关于学生学习的深入信息。[...]使用暴露误解的策略，支持主题中的高级思考，并参与学生话语，形成性评估提供了动态调整学习者所需的实时反馈，因为它们出现并改变。“

简而言之，形成性评估有助于我们评估我们的计划和响应性的“举动”是工作的，而仍然有时间做出一些事情。它庆祝学习是一个持续的过程，完整的成功和斗争时期，它有助于我们记住，学习不是线性的，而是努力奖励努力，持久性和奉献精神。最重要的是，它有助于我们与学生合作，作为整个学习体验的合作伙伴。我们一起是一个学习团队，一个可以做任何事情。

准备好了？

没有在形成性评估上提供信息和资源的不足。为了易于估计，基于研究的策略，查看我们的形成性评估电子书，制作它的工作：形成性评估如何加强您的惯例那或者形成性评估档案在这里教。学习。生长。我们的专业学习团队还提供五位讲习班关于形成惯例，它可以在专业教育者设计和交付的深层潜水中吸引您和您的同事。