成功的教学教练关系的5个基本原则

大流行后,教育格局发生了巨大变化,对教练和专业学习的需求也发生了变化。有很多研究支持教学指导的需求,但教练如何利用他们的影响力水平,真正对教师和学生的学习产生影响?

NWEA最近写了一些指导原则,以更好地理解这些不断变化的需求,更好地为学校服务。这些原则源于我们的合作研究、经验和面试与当前的教育工作者合作。我们相信,当一个教练经过正式培训,能够体现并将NWEA教学指导原则应用于实践时,他们就为深入而有意义的专业学习体验奠定了基础。

宗旨1:优先代理

教练员必须通过提供实现目标所需的支持,使教师能够将专业学习作为优先事项。作为学习前进他指出:“推进代理机构的工作,以及平衡教师需求与系统目标的工作并不容易。这些挑战不能通过制定一个一刀切的项目或通过一个‘机构’清单来解决。”

当教练以一种僵化或照本宣卡的方式传授时,教师就不再被视为平等,而必须简单地遵守这个过程。虽然教练应该树立并保持对他们的教练承诺的严格期望,但这并不意味着教练应该把议程强加给教师。相反,他们应该这样做Christian van Nieuwerburgh建议:“教练让他们的教练能够自主地做出明智的决定,从而提高他们的表现和影响。自主性是教练工作的核心。”

当教师有足够的空间来解决实践中的问题,并在一个支持性和结构化的环境中设计自己解决这些问题的方法时,教学指导过程就会变得令人难忘和持久。

反映的问题

  • 我如何尊重和重视我所指导的那些人的技能、知识和才能?
  • 我怎样才能真正帮助他人成长并实现他们的潜力?

宗旨二:提供合作伙伴

教练和老师必须朝着一个共同的目标努力:学生学习。虽然教练可能会提出实施策略的建议,但关键是教练要对教学环境保持开放和好奇,以便从被指导的人身上学习。

作为教学指导小组的吉姆·奈特说,“当教练把自己定位为提供建议的专家时,他们往往高估了自己建议的价值,并试图为他们解决问题,从而让他们失去兴趣。”在实践中,教练应该采取肩并肩的方法,共同努力实现一个或一组双方都同意的目标。

反映的问题

  • 我是否认识到合作对于创造任何有意义的东西是至关重要的?
  • 在工作中与我指导的人共同承担责任是什么样子的?

宗旨三:以公平为中心

教学是非常个人化的,教练必须能够以资产为基础的心态进入他们的工作,所有的学生和教师都应该拥有他们需要的资源。这看起来就像找到方法来识别和消除使他人处于不利地位的准入障碍和机会,比如帮助教师理清对课堂上学习者的看法和假设,或者支持教师根据所有学生的需求有意地设计小组。

教练还必须进行反思和自我意识,假设他们教练的能力,强调优势,欣赏不同的观点。

反映的问题

  • 我怎样才能与我所指导的人建立更好的联系和关心呢?
  • 我如何证明我所指导的人的价值和尊严?

宗旨四:荣誉体验

教练需要提供相关的、实际的、以经验为基础的学习机会,以便将理论转化为行动。作为卡罗尔·德韦克说,“答案不是取消挑战,而是提供更多应对挑战的工具。”

虽然传统的全组专业发展模式在学校和地区仍然很常见,但教学指导提供了一种个性化的选择,使教师能够尝试新的想法和概念。教练可以帮助教师反思促成成功的具体行为,或者在实施新策略时需要重新调整。教练还可以帮助教师达到更高的精通水平。

这项工作应该以每个老师的学生和他们的专业实践为中心,因此它具有最大的相关性和影响。

反映的问题

  • 我如何培养真实和支持性的经验,鼓励教师进行实验、探索和冒险?
  • 我是否鼓励我指导的人练习他们正在学习的技能,以便他们能够精通?

宗旨5:培养人际关系

当教练在积极倾听对方的基础上与老师共同工作时,他们就会发展出一种互惠、信任的关系,这样的结果对教练和老师都很重要。真正的专业学习不是一个孤立的经历,如果教练要成为值得信赖的顾问,他们必须花时间了解他们所指导的人,倾听他们的故事,并分享一些关于他们自己的事情。

为了建立真正的信任,教练还需要不断地重新评估他们与老师的工作是否真正相互的。正如书中所写的至关重要的谈话“如果我们的目标是达到自己的目的或操纵他人,这很快就会变得很明显,安全将被破坏。”教练首先寻求理解,他们练习使用听力和语言技能,以传达他们对老师的整体关注。

反映的问题

  • 我如何通过倾听、提问和提供反馈来表达我的尊重和个人尊重?
  • 我所使用的语言是否表明我相信我所指导的人所做的贡献?

团队合作

通过投资发展一支有弹性和反应迅速的教师队伍,我们可以创造所有学生都能茁壮成长的环境。高效的教练通过支持教育机构、作为合作伙伴与教师一起工作、有意识地以公平为中心的心态进入空间、参与实际和相关的学习体验并培养关系信任来增强教育工作者的能力。

这项工作说起来容易做起来难,在与成年学习者一起工作时,教练还需要寻找学习和练习各种教练技能的机会。领导者可以为教练提供持续的鼓励和专业的学习机会,让他们在每天的工作中有效地体现这些原则,并尊重教师的创新、创造和关怀专业人员。

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