在我父母家的床下，有一个又大又平的盒子，里面装满了我在幼儿园和小学的作业。时不时地，我就会翻看这些东西，回忆起我小时候做过的项目和活动。也许是我内心的老师，也许只是我太多愁善感，但即使是成年人，我也会反思自己在学校的工作和成长。
当我开始我的职业生涯时，我感到很幸运，有一段很棒的学生教学经历。我被安排在高中四年级时每天跟随的二年级教室里。那是我小时候上的小学。(绕了一圈，对吧?)我的导师，迪佩纳女士，曾经是(现在仍然是)我作为一名教育者所渴望成为的一切。在她的课堂上，我学到了很多东西，我仍然会问自己:“迪佩纳老师会怎么做?”当我在思考课堂决策时。
我在她的课堂上学到的两个非常有影响力的实践是学生作品集和学生主导的会议。这两种做法都以学生为中心，并为学生反思提供了自然的机会。一旦结构到位，它们就很容易计划和执行，我会把它们推荐给任何想要提高学生所有权的老师。让我来给你上一堂速成课，看看这两种做法在我三年级的课堂上是如何运作的。
学生的投资组合
什么?
我们班的每个学生都有一个两英寸长的活页夹，里面有让孩子们井井有条的部分:数据和目标、阅读、写作、数学、内容和其他。每个部分开始时都是空白的，但随着时间的推移，它们被工作、评估、项目和学校记忆所填满。
以下是我们在每个部分中包含的一些例子:
数据和目标
阅读
写作
- 计划组织者
- 草稿
- 已出版的带有规则的作品
- 任何季节性的或自由编写的工件
数学
- 诊断
- 总结性评估
- 数学工艺品
- 数学项目
- 事实流利性评估
内容
- 笔记和课堂活动
- 研究
- 项目
- 总结性评估
其他
- 干细胞活动
- 选取活动
- 教室的照片
- 节日物品
- 任何其他让他们感到骄傲的工作!
为什么?
在我的课堂上，我们使用作品集，因为我们看到学生们完成了更高质量的工作，并且对他们的工作感到更自豪。他们知道他们的工作将放在一个特殊的地方，而不是在他们的背包底部或在回收站。他们觉得自己拥有选择作品添加到自己的作品集的所有权，他们自己添加了作品。孩子们期待着在年底的时候把他们装满作业的活页夹带回家。我们看到他们兴奋而自豪地向朋友们展示他们的活页夹。我喜欢把这些活页夹当作学习的剪贴簿!
作品集还提供了一个练习组织技能的绝佳机会，因为孩子们会把他们的工作整理到正确的区域，并保持活页夹的整洁。
如何?
我们要么用我们的教室资金在年初购买活页夹，要么把它们列在家庭供应清单上。在一年的开始，我们复制封面和分隔符．我们让孩子们装饰他们的活页夹封面和分割线，把他们特别的作品集变成他们自己的。将分隔页放入套筒保护，并放入便利贴标签以帮助标记它们。
在这一年中，学生们将作品添加到他们的作品集中。有时我们挑选物品，有时由孩子们决定。
学生主导会议
什么?
学生主导的会议是我最喜欢和学生一起做的事情之一。我们提供春季会议，完全由学生主导。学生利用议程这是有谈话要点的，他们把他们的作品集作为中心，与家人和老师分享他们的学习。
为什么?
这些会议强化了这样一种观念，即我们都是一个团队，一起支持一个学生，为他加油。我喜欢学生主导的会议促进我们团队所有成员之间的学术和成长心态对话。学生们看到他们在控制自己的学习，他们感受到生活中成年人提供的支持。最棒的是，他们对自己与团队分享的内容拥有完全的所有权，他们为能够主持会议而感到自豪。
有时，我们会遇到一些没有报名的家庭。在这种情况下，学生为老师们主持了一次会议，我们将录音通过电子邮件发送回家。然后，我们将作品集发送回家，让学生与他们的家人分享收藏的文物。随着学生们的兴奋和分享他们的努力，我们创造了一个新的机会，增加家长参与学校生活。这是双赢!
如何?
在会议之前，学生们从他们的作品集中挑选五件文物书签．他们写下对每件物品感到自豪的原因。他们用便利贴标记会议议程上的其他项目。
作为老师，我们用一个样本组合来模拟主持会议。我们在主持会议时示范和讨论演讲和展示技巧。然后，我们让他们和一个同学在一起，让他们在模拟会议中练习。孩子们通过练习获得的自信和沟通技巧总是让我惊讶。
我们利用注册(比如SignUpGenius)，在放学后或老师上班的时候安排时段，这样家庭就可以选择时段。另外，我还见过老师在上课的时候邀请家长们来开会，只有家长和学生，而老师们则在教室里四处走动。我个人更愿意成为会议的一部分，以促进学校与家庭的联系。无论如何，一旦父母或其他照顾者在那里，学生就会带头，你就会成为观众!
在会议结束时，学生们递给他们的大人一份反思报告“两颗星和一个愿望”从他们的大人那里获得关于他们学年的积极反馈和反思。
学生反思和自主是目标
我永远感激我从我的学生教学经验中获得了这两个实践。每年我都为我所教的孩子们的成长感到无比自豪。更重要的是他们为自己和他们在这一学年所取得的成就感到骄傲。
学生档案和学生主导的会议促进反思、所有权、信心、联系和自豪。我希望我的学生走出我的课堂，在他们成长并进入下一个学术阶段时，能感受到所有这些东西。
