24年前，Elise作为美国和平队志愿者在非洲东南部的马拉维开始了她的教育事业。在担任中学英语教师的志愿服务期间，她学到了一句斯瓦希里语谚语:

在非洲、新加坡、俄勒冈州和蒙大拿州执教8年、管理16年之后，这句简单的谚语对她的教育工作仍然很有意义。首先是特殊教育教师，然后是校本管理人员，现在是课程和教学主任，通过每个人朝着同一个方向努力，实现相同的目标，成功地向前发展的理念一直是她教育哲学和动力的基础。这句谚语强调合作和集体的共同目标，这是一个指导原则，因为她激励和动员教育团队改进教学实践，促进所有学生的成果增加。

Elise对支持学校社区和团队推动学校改善充满热情和知识。Elise支持学校改进和指导领导的主要领域包括:

• 有效的领导这包括制定一项使命、愿景和核心价值观，为长期战略规划和持续改进提供信息，使教师们对他们的集体努力有深刻的信任感和尊重;额外的基础设施支持包括资源分配、技术集成、预算编制和雇佣实践
• 雄心勃勃的指令这包括基于改进科学的持续课程开发周期，优先考虑高杠杆的教学策略和公平的评估实践，以促进学生在各种环境中的参与，如双语浸入式编程、国际学士学位、面对面和混合远程学习选项
• 合作的教师这包括专业学习社区，并致力于通过与工作相关的专业学习、教学辅导和领导力发展来持续改进学习周期;对非终身工作人员的留任和工作场所满意度的支持是优先考虑的
• 支持性环境这包括发展多层次的支持系统，支持积极的行为干预和学术干预，与家庭和社区伙伴关系结合，包括非营利组织和地方高等教育机构

Elise重视持续的专业学习。她拥有俄勒冈大学(University of Oregon)教育、方法论、政策和领导力教育学博士学位，以及特殊教育硕士学位和英语和法语两个文学学士学位。她在蒙大拿大学完成了助理主管执照课程。最近，她被接受进入学习前进学院项目，她是全国网络改善社区的成员，在卡内基基金会的指导下解决新员工的支持和指导问题。

她的理念是，每个团队成员必须集体工作，以实现一个共同的目标，这将继续指导她在NWEA的工作和学习。Elise致力于成为我们共同努力的有价值的合作伙伴，以确保所有孩子的成长和学习。