杰米认为，满足未来劳动力需求的关键是一个以探究为基础的环境，其中包括批判性思维、参与自我监管和通过严格的学习经验发展的能力。在有意义的教育-学习者伙伴关系的支持下，所有学生都有机会获得这些能力的增长，使他们在全球经济中具有竞争力。

目前，杰米是加利福尼亚州洛杉矶的一名教育顾问，他的工作重点是为教育工作者提供满足所有学习者需求的工具和资源，以结束服务不足、被忽视和边缘化青年的不公正。此前，杰米曾在特许学校和传统学校工作，担任过主管、助理主管、评估、研究和评估主任等行政职务，以及小学和中学的校长。

在过去的10年里，杰米拥有支持学校和学校领导的经验，他的热情和专业技能在于指导现场和地区行政人员以及学校领导团队，以满足学校社区内学生和家庭的不同需求。杰米支持学校改善和指导学校领导的几个领域包括:

• 有效的领导者:分享和分配学校领导模式，长期战略规划，以及在特许发展和重新授权、人力资源、学校财务和预算方面的运营系统支持。
• 雄心勃勃的指令:双语浸入式课程，国际学士学位，远程和混合学习模式，形成性评估周期。
• 合作的教师:专业的学习社区，基于标准的单元设计，使用数据来驱动教学实践，高杠杆的教学实践，教师领导培训，并支持有抱负的学校和地区教育领导人
• 支持性的环境:积极的行为干预系统和多层次的支持系统，实施特殊教育实践，为员工和学生提供社会情感支持。
• 涉及家庭:在学校治理中建立家长教育和服务。

杰米在国际扶轮社服务社区，担任前5名专员，并在国家教育转型实验室担任K-12领导。他此前曾被评为年度行政长官。

杰米获得了阿尔戈西大学的博士学位，以及德克萨斯大学阿灵顿分校的教育领导和政策研究硕士学位。他获得了俄克拉荷马城大学的基础教育学士学位。