更大的年龄差距、更大的技能差距以及更少的学前准备将是今年秋季地区、学校和幼儿园教师面临的挑战

波特兰，奥勒。 - 4月12日 -在COVID-19大流行给学校带来的诸多改变中，公立学校入学率的变化可能会对全国各地的教室产生重要影响，尤其是对最年轻的学生。根据最近的研究，美国各学区报告称，2020-2021年入园学生数量大幅下降，这一转变表明，随着这些学生入学，下一学年将出现“幼儿园泡沫”。

NWEA今天发布了一份新的研究简报，讨论了这种情况，以及帮助教育者减轻幼儿园泡沫对年轻学习者的各种影响的建议。短暂的。”早期学习者的准备:对支持2021年幼儿园班的考虑的研究，为地区、学校和课堂领导提供四项考虑，包括:

• 幼儿园（以及一些一年级）教室的更大年龄差异：在大流行中，许多家庭鉴于年轻学习者的网上或混合教学以及对学校的健康和安全的关注，鉴于网络或混合教学的挑战和需求推迟了他们的孩子的学校入学。因此，更多学生将在稍后进入幼儿园或将在一年级进入学校系统，为一年级和幼儿园队列创造更大和更多的分裂阶层。此外，还有更多的学生将不熟悉亲本教室惯例。
• 更大的技能差距进入：Covid-19相关的学校中断在学习经历中扩大了典型的差异。具有较少学习机会的学生也可能有更大的Covid-19相关的未完成学习，而在家里提供支持和获取机会的学生可能会比他们在学校所吸取的更多学习。这两种可能性的组合很可能加剧不公平这已经在全国的学校里引起了很大的关注。
• 暑期学习机会对年轻学习者来说很重要:如果这些失踪的学生注册2021-22，那么更多的学生将在没有典型的预先准备的情况下进入正式教育。系统越来越多地探索如何更有效地使用夏季，以解决未完成的学习和更好的装备首次学校参加者。
• 数据是推动基于证据的资源决策的关键，并了解长期影响关于入园年龄及其短期和长期影响，仍有许多重要问题需要回答，包括年龄如何影响非学术发展，如社会情绪健康和社会行为结果。纵向学术和非学术数据将在帮助教育工作者和家庭了解如何最好地满足年轻学生的需求方面发挥关键作用。

“Because the academic and nonacademic skills students develop in their pre-school and early elementary school years are foundational to important longer-term outcomes, understanding these changes and finding ways to effectively support our youngest students’ learning is critical for educators and leaders,” said贝丝Tarasawa， NWEA研究执行副总裁。“随着学生们今年秋天进入幼儿园或一年级，缩小这些机会差距将是一项挑战，现在比以往任何时候都更重要的是，我们要团结起来，作为一个社区来支持教育工作者。”

NWEA提供了以下建议:

• 培养学生的归属感和目标意识在这个过渡的关键时期，培养与学生之间的牢固关系是很重要的;创造一种学习的文化;并模拟和实践课堂惯例。
• 收集和使用各种数据：使用各种评估可获得的数据来确定哪些学生可能拥有未完成或高级学习需求，以便您可以将您的经验教训区分为脚手架以获取或延长需要支持或挑战的学生的年级预期。
• 利用个人会议和小组:与学生一对一的会议，讨论目标和挑战，并采用小型灵活的小组进行指导和实践，有助于解决学生的不同需求，促进合作学习，更好地满足年轻学习者的多样化学习需求。

观察早期学习者的准备:支持2021年幼儿园班的考虑//www.grimfetch.com/research/publication/preparing-early-learners-considerations-for-supporting-the-kindergarten-class-of-2021/

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