持续的,内容驱动的学习,以发展您的专业实践

NWEA以内容为中心的专业学习旨在提高教育工作者的内容知识,并加强他们在数学和读写方面的教学实践。数学和读写套件为教师提供了对内容和基于研究的教学实践的深刻理解,以及将这种理解应用到他们独特的年级教学需求和内容标准的方法。

通过以内容为中心的专业学习,你可以:

  • 以响应式教与学为重点,改进教学决策。
  • 探索来自强大的内部和外部研究的循证方法和实践。
  • 培养有抱负和公平的教学实践。
  • 学习适合任何高质量课程或评估数据的技能和方法。

响应式读写实践套件

K-2年级:基础-由转变引导:识字

从深刻理解当今大学和职业准备标准的核心开始,将为教育工作者提供教学实践的基本知识。在这些基础课程中,学员将深入了解识字方面的关键转变、它们是如何发展的,以及支持话语和建立文化响应环境的课堂文化的发展。如果学校或地区认为合适,这将为教师和管理人员提供工作坊系列中即将到来的内容的基础。

K-2年级:理解学生如何学习阅读第一和第二部分

我们的大脑在学习口语时是连接在一起的,但学习阅读却不是这样的!通过与大脑获取、处理和保留字母、声音和语言的方式相一致的阅读教学,我们支持所有学生的阅读成功。在这次活动中,参与者将了解学生如何学习阅读,构成阅读的多个组成部分,以及如何组织他们的阅读教学,使之与阅读科学研究相一致。

K-2级:音位和音位意识第1和2部分

音位和语音意识是支持学生学习阅读的关键基本技能。帮助学生识别和操作语言单元是学生阅读发展的重要组成部分。在本课程中,您将探讨音位和音位意识的有效教学。

K-2年级:培养流利的读者第1和2部分

流畅性在连接学生解码到自动阅读相关文本以确定含义的过程中起着不可或缺的作用。在本课程中,参与者将发现帮助学生提高阅读流畅性的策略,通过分析阅读流畅性的组成部分,提高他们的教学内容知识,并检查影响阅读流畅性的变量。

响应式数学实践套件

K-8年级:基础-以转变为导向:数学

从对当今大学和职业准备标准的核心内容的深刻理解开始,将为您的教学实践提供必要的知识。在这些基础课程中,您将深入了解数学的关键转变,它们是如何发展的,以及支持数学论述和建立文化响应环境的课堂文化的发展。如果学校或学区认为合适的话,这将为教师和行政部门提供一系列课程中即将推出的内容的基础。

K-8年级:吸引学生:引出学生数学理解第1和第2部分的证据

加强教师的数学身份和培养提问技巧可以帮助你发现学生的理解,并做出引导所有学习者走向成功的教学决策。该课程可根据K-2、3-5或6-8年级定制,帮助参与者发现和实践策略,以增加课堂讨论的价值,并能够根据学生的反应及时做出教学调整。

3-5年级:分数是什么?第1及第2部分

随着学生的进步和建立他们的数学理解,分数的灵活性和准确性是决定学生成功的关键因素。3-5年级的老师需要支持所有的孩子建立他们对分数作为单个数字的理解,并将分数作为数字系统的一部分概念化。在这个课程中,参与者将发现分数背后的数学概念,如何解决常见的误解,以及如何根据学生的理解及时做出教学调整。

6-8级:整数减法第1和第2部分

学生早在幼儿园就开始发展运算的意义(例如,加法是“相加”)。随着他们的进展,涉及的数字和操作意义也在扩大。理解分数的减法仍然是减法的一种形式,应该与减法的含义相联系,这是支持学生成长和加深他们概念理解的必要条件。在本课程中,教育工作者将发现如何支持学生发展思维方式,使他们能够将操作的含义与这些操作的日常使用联系起来,如何解决常见的误解,以及如何根据学生的理解及时做出教学调整。