了解Covid-19对Colority社区的初步教育影响
本报告探讨了新冠病毒-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学术影响,目的是记录成就趋势,为领导人和决策者提供证据,指导解决BIPOC学生教育不平等问题的行动。
经过:梅根·库菲尔德那埃里克·鲁泽克那Karyn Lewis.那詹姆斯·索兰那安吉拉约翰逊那Beth Tarasawa.那Lindsay dworkin
话题:新冠病毒-19与学校那公平
支持残疾学生的Covid-19恢复:研究调查结果,政策建议和地面的课程
在这个网络研讨会上,由优秀教育,NWEA和国家的学习障碍中心,了解近期学习在大流行前学生学术成长的研究,并对旨在刺激Covid-19恢复的政策和做法的影响。
经过:伊丽莎白巴克那安吉拉约翰逊那梅根·惠塔克,Esq。那Michael K. Yudin那Phillip Lovell.那Jeremy Boerner.
残疾学生的学术成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训 - 对Covid-19恢复及以后的影响
我们如何为残疾学生提供学术成长(SWD),他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响?
经过:Lindsay dworkin那凯蒂卡罗尔
话题:新冠病毒-19与学校那公平
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
新的研究审查了学术成就和学生在特殊教育中的学生和同龄人,他们在每个学年和夏季在k-4年夏季中从未在特殊教育中表明,残疾学生在学校年度比同龄人在学校的年龄增长多年来没有残疾,但是夏季夏季学习损失为残疾的学生有助于扩大差异。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
在学校岁月和特殊教育学生的夏天理解差异增长
这项研究比较了在K-4年级,曾经接受过特殊教育的学生和从未接受过特殊教育的学生在年内和跨年的学业成长情况。在许多学年中,曾经速度过快的学生在数学和阅读方面的增长比从未速度过快的学生更多,但在每个夏天,他们比同龄人失去了更多的学习机会,这导致了差距的扩大。这些发现表明,夏季学习机会对于改善残疾学生的教育效果至关重要。
话题:公平那生长建模那季节性学习模式和夏季损失
探索新冠病毒-19对教育的影响
这种可视化是制定的,为学生在2020-2021学年的地图增长上进行的国家级洞察。评估是来自Covid-19的学生影响的一个指标。我们使用此工具的目标是创建可见数据,通知学术复苏努力,在2022年学年及以后将是必要的。
经过:格雷格王