安吉拉约翰逊,博士
研究科学家
Angela Johnson专注于实验性,准实验性和混合方法研究设计。她的研究侧重于识别和减少不平等。她的大部分工作都与学校和地区合作,旨在制作立即为实践和政策提供的调查结果。她正在进行的项目审查具有多种需求的学生的学术机会和成就增长,例如英语学习者和有资格获得特殊教育服务的学生。在开始全日制的研究职业之前,她是一位老师多年。她在美国和国外教授英语作为第二种语言。最近,她教授了各种研究生级课程,高等教育和定量研究方法。
约翰逊博士在斯坦福大学和硕士学位和硕士学位教学中,掌握了硕士学位,硕士学位,教学人员与南加州大学的其他语言(TESOL)。
Angela Johnson的出版物
在年度英语学习者的年度成就内
本研究向三组英语学习者(els)报告了K到8年级的成绩水平和秋季春季收益:永远符合服务资格的Ever-Els;当前的els继续要求服务;和双重确定的学生有资格获得EL和特殊教育服务。
经过:安吉拉约翰逊
Covid-19期间学习:学生阅读和数学成果和增长的初步调查结果
这些可视化允许您从我们的报告中浏览关键问题,Covid-19期间学习:学生阅读和数学成就和增长的初步调查结果。
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话题:Covid-19和学校那公平
Covid-19如何影响学生学习?秋季2020年初步调查结果
在这个棕色中心黑板(Brookings机构)博客中,NWEA研究人员从新的研究中分享调查结果,揭示了Covid-19 Pandemic在学生学习的影响的影响。
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话题:Covid-19和学校那公平那测量和缩放
失去了学习,失去了学生:Covid Slide没有像预测一样陡峭,NWEA研究发现 - 但是4个孩子秋天的考试失踪了
74年代的Beth Hapkins关于新的NWEA关于Covid-19学校关闭对学生学术成就和增长的影响的研究,以及这些数据缺失的学生。
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技术附录:Covid-19期间学习:学生阅读和数学成就和成长的初步调查结果
本技术简介在简介中突出的分析提供了关于样本,方法和结果的额外细节,Covid-19期间学习:学生阅读和数学成果和增长的初步调查结果。
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话题:Covid-19和学校那测量和缩放
2019年秋季2012年下降2020地图增长磨损分析
本研究检测到2019年秋季的学校和学生的地图增长评估模式,从2020年下降到2020年。在2020年代秋季测试的学生之间的人口统计差异表明Covid-19对成就的影响可能低估了,突出了考虑学生失踪的重要性学校或评估最佳支持增长和复苏。
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Covid-19期间学习:学生阅读和数学成果和增长的初步调查结果
Covid-19学校关闭如何影响学生学术成长和成就?新的研究使用秋季2020地图增长评估数据440万学生提供了新的见解,主要结果和可行的建议。
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