James Soland的研究重点是评估和评价
政策和实践。特定强调领域包括衡量社会情感学习（SEL），测试参与和估算教师和学校的效果。他的工作是由学术，社会和情感学习和布鲁克斯机构的协同作用。

2017年，Soland博士的工作验证了测试参与
与Santa Ana Unified School District合作的metric在SEL评估设计竞赛中获得第一名。他在著名的评估和政策期刊上发表文章，对教师和学校问责制的重要对话做出了贡献，这些文章研究了在传统的学校有效性模型中考试参与的重要性。

索兰博士是定量学助理教授
他是弗吉尼亚大学(University of Virginia)柯里教育学院(Curry School of Education)的方法论教授，也是俄勒冈州立大学(Oregon State University)教育学院定量方法论的兼职教授。他在斯坦福大学获得了教育心理学博士学位，专注于测量和政策。他的论文获得了美国教育研究协会的资助，目前已出版。他曾担任课堂教师、兰德公司(RAND Corporation)的政策分析师，以及立法分析师办公室(Legislative analyst 's Office)的高级财政分析师。立法分析师办公室是一个无党派组织，为加州立法机构和公众提供政策分析支持。