本研究采用来自美国的2,056所学校的728,923名3年级3年级学生阅读测试分数来比较阈值设置方法来检测非违法的项目响应。因此，有助于提供关于使用给定方法识别无违法反应的权衡的指导。

本文介绍了一种用于识别部分参与的方法，并提供验证证据以支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时，应谨慎地解释努力努力的分数。

Covid-19学校关闭如何影响学生学术成长和成就？新的研究使用秋季2020地图增长评估数据440万学生提供了新的见解，主要结果和可行的建议。

我们对人类发展，学习，表现和互动的一大部分是基于调查数据。虽然有很大的指导指导和与基于IRT的大规模教育评估有很大的指导，但促进了考生增长的估计，但在心理和社会情绪化建设的扩展中，这一专业知识毫无疑问。通过一系列仿真和经验研究，我们使用总和分数以及多种IRT方法以及多种IRT方法在单队重复测量设计中产生得分，并使用每组分数比较从纵向增长模型的增长估计的恢复。

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本届从全国教育委员会议会的会议2020虚拟会议就谅解和管理进行了测试脱离提供了新的研究结果（介绍从22:55开始）。

来自2020年全国教育委员会的本次会议虚拟会议对理解和管理试验脱离提供了新的研究结果。（演示文稿从22:55开始）。