期刊文章

争论课堂评估的有效性

2021

出版于:

数学行为杂志,61.

经过:Garron新的


抽象的

测试得分使用和试验目的的方法缺乏开发的方法论准则和建立可用于预期评分解释的证据来源。我们在本文中争辩说,这种缺陷未能反映测试分数的最终目的 - 以帮助解决一个重要的问题由预期的测试用户。我们探讨了在基于论证的效度方法中确定的假设/推理视角下对预期测试目的和测试分数使用的处理。接下来,我们重新测试分数使用的概念,认为,至少对于课堂评估基于复杂的结构,比如学习数学和科学的进展,可以更有效地测试成绩使用概念化的一个潜在的解决方案来解决问题,或“工作要做”。。我们主张从有效性的定义转变为有效性的概念。最后,我们阐述了一种基于论证的测试分数有效性方法,通过对比基于传统测试蓝图或增强了学习进度的测试蓝图的中期评估的有效性论证。

查看更多

访问期刊

本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接找到。

相关的话题