本技术报告记录了NWEA建立和支持MAP阅读流利度评估的过程和程序。

测试分数的使用和测试目的的方法缺乏完善的方法指南和建立的可用于预期分数解释的证据来源。在本文中，我们认为这种缺乏不能反映测试分数的最终目的——帮助解决预期测试用户面临的重要问题。

本研究首次将半监督学习思维应用到CDM中。此外，我们使用验证测试为ann选择合适的参数，而不是使用典型的统计标准，如AIC, BIC。

为了避免让一个人评价一个兴趣结构(例如，一个学生在学校的自我效能感)的主观性，经常使用多个评分者。本研究提供了一个模型，用于在存在多个评级者的情况下估计增长。

本技术报告记录了NWEA为建立和支持西班牙地图增长阅读评估所采用的流程和程序。

本报告展示了一项模式可比性研究的结果，该研究通过模拟来评估在基于约束的引擎(CBE)上管理的MAP Growth得分如何与在当前MAP Growth引擎(称为COLO)上管理的得分进行比较。

重要的教育政策决定，比如是缩短学年还是延长学年，通常都假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用了2016-17学年秋季、冬季和春季的700万名从幼儿园到八年级的学生的数据，检验了这个未经检验的假设。