期刊文章
2022年6月
教育评价与政策分析.https://doi.org/10.3102/01623737221097420
由:艾米丽·莫顿
近年来,四天学制在美国遍地开花,截至2019年,已遍及24个州的650多个公立学区,但人们对其实施情况知之甚少,也没有就其对学生的影响达成共识。本研究使用了俄克拉何马州的地区面板数据一个差异中的差异研究设计,提供估计的因果影响的4天学校一周高中生ACT分数,出勤率,和在校期间的纪律事件。结果表明,4天的学校周使每个学生的欺凌事件减少了约39%,每个学生的打架事件减少了约31%,但对其他事件类型、ACT分数或出勤率没有明显的影响。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:学生成长和问责政策
这项研究使用中期评估测试结果来衡量前一年的出勤率对下一年的开始成绩的影响。结果表明,影响是显著和持久的。
由:香农Bi,艾米丽Wolk
主题:学校和考试参与,学生成长和问责政策
年龄大一点入学会给学生带来优势吗?新的研究表明,早期的优势可能会在以后的学习中消失。
由:安吉拉•约翰逊,梅根Kuhfeld
主题:早期学习,学生成长和问责政策
本研究提出了一个框架,使用学习轨迹在中学年级识别学生需要干预和提供有针对性的支持。
由:安吉拉•约翰逊,梅根Kuhfeld,格雷格•王
主题:大学和职业准备,中学,学生成长和问责政策
在这次采访中,James Soland讨论了他对英语语言学习者的社交情绪学习和成就增长之间的联系的研究。
由:詹姆斯Soland
主题:社会性学习,英语语言学习者,学生成长和问责政策
教育评估必须包括住宿,以追求所有人的可及性,但评估住宿的发展和动力是不断变化的。本文旨在回顾住宿景观——发现过去,突出我们现在的进步,并发现新的领域来探索。
由:伊丽莎白·巴克
主题:可访问性,股本,学生成长和问责政策
在这项研究中,我们检验了两种解释考试脱离的方法的影响——(a)从样本中删除不参与的考生和(b)调整考试分数以删除快速猜测的项目——对学校对学生成长、成绩差距和暑期学习损失的估计贡献。
由:梅根Kuhfeld,詹姆斯Soland
主题:学校和考试参与,测量及扩展,学生成长和问责政策
社会情绪学习在教育实践和教育政策中日益受到重视。研究表明,通过短期、有针对性的干预和改善学校环境因素的长期策略,SEL可以得到改善。本研究考察了学习成绩的稳定性与四个SEL域(成长心态、自我效能、社会意识和自我管理)的关系。
由:詹姆斯Soland,梅根Kuhfeld,艾米丽Wolk,沙龙Bi
主题:社会性学习,测量及扩展,学生成长和问责政策
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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