工作报告

识别九年级学业脱轨的学生:社交情绪学习轨迹的作用

2019

由:詹姆斯Soland，梅根Kuhfeld


描述

研究表明，成功地从初中过渡到高中对学生顺利毕业至关重要。研究还表明，成功的过渡不仅与学生的学业准备程度有关，还与他们是否具备社交情绪学习能力有关(SEL)技能在一个更加独立的高中环境中取得成功。然而，对于学生的SEL技能是否随着时间的推移保持稳定，我们知之甚少。如果不稳定，那么学生在中学开始时SEL技能的初始水平或随着时间的推移SEL技能的变化，可以更好地指示学生在9年级时是否会偏离学业轨道。我们使用数年的纵向SEL数据来拟合与成功过渡到高中相关的三个构念的增长模型。在这样做的过程中，我们检查一个学生在六年级的平均SEL分数(状态)或六至八年级的成长情况是否更能预测他在九年级的学业偏离轨道。结果表明，虽然地位通常是重要的，但自我管理的增长也可以在该结构的地位之上进行预测。

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主题:社会性学习，经济增长模型

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