本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述在简介中包含的研究中使用的样本和方法，在Covid-19期间学习：读取和数学成就在2020-21学年。

在本简要介绍了两项研究问题：

1.与大流行前的趋势相比，2020-21学年的进展如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?

Covid-19中断的程度如何影响2020 - 2012年的学生成就，哪些学生受到影响最大的影响？新的NWEA研究旨在提供通知领导人致力于支持恢复的人：使用550万学生的数据在3-8等级，谁在阅读和数学中占据了地图增长评估，这简要介绍了2020-21学年和学生的收益如何2021年春季成就比较大流行趋势。

在本次网络研讨会上，由符合优秀教育，NWEA，国家城市联盟和Unidos美国的联盟提供的，了解新的NWEA关于学年学年学术趋势的研究，而与更典型的学年相比，这些发现suggest about widening education inequality, recommendations for states and districts on how to use recent federal aid to transform education for historically underserved students, and the perspective a a district leader on what their district is doing to support students as they return to school.

本报告探讨了Covid-19大流行对黑色，土着和颜色的人和彩色（BIPOC）学生的学术影响，目标是记录成就趋势，为领导者和政策制定者提供指导行动，以解决BIPOC学生的教育不公平。

在本次由优秀教育联盟(NWEA)和国家学习障碍中心(National Center for Learning disabilities)举办的网络研讨会上，您将了解在大流行前特殊教育学生学业成长的最新研究，以及对旨在促进COVID-19康复的政策和做法的影响。

我们如何为残疾学生提供学术成长（SWD），他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响？