摘要
这项研究确定了学生在中学阶段的学业轨迹与一系列大学准备基准相关。我们将数学和阅读大学准备基准应用到全国36万多名学生的丰富纵向数据中。学生级和学校级的人口统计特征显著地预测学术轨迹。与白人和亚裔学生相比,黑人和西班牙裔学生在整个中学阶段总是误入歧途的比例更高。在六年级开始就在轨道上的学生中,男性、黑人、西班牙裔,以及就读于低收入家庭学生比例较高的学校,都与偏离轨道呈正相关。
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工作报告
追赶或落后:衡量中学成绩轨迹的大学准备
相关的话题
被遗忘的20%:全国农村学校的成就和发展
这项研究使用了8,800所公立学校K-8年级秋季和春季的84万名学生的成绩数据,为农村和非农村学校的成绩和成长差异提供了新的证据。农村学生上幼儿园的时间略早于非农村学生,但到了中学就落后了。这种差异是由农村学生夏季更大的损失造成的。在农村和非农村学校,黑人和白人的成绩差距在学年期间都在扩大。
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本,经济增长模型
学校作为折射:儿童认知技能的差异变化在学校与校外发生变化
学校教育如何影响学生学术技能的不平等?这项研究使用NWEA MAP成长评估中关于美国公立学校学生的多个年级的最新数据,通过季节性比较来检验学校教育加剧、减少或重现数学、阅读、语言使用和科学方面总体技能不平等的可能性。研究结果表明,学校教育对阅读、语言和科学技能方面的不平等具有补偿性作用,但对数学技能没有补偿性作用。对研究结果的理论意义进行了讨论。
由:丹尼斯Condron,梅根Kuhfeld,道格拉斯Downery
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
学生纪律上的种族和家庭收入差异和歧视
黑人和贫困学生被美国学校停学的比例高于白人和非贫困学生。虽然这些差异的存在是显而易见的,但其原因却并非如此。通过比较对打架的黑人学生和白人学生(或贫困学生和非贫困学生)的惩罚,该研究解决了一个挑战,这个挑战一直使之前的研究无法确定学生纪律中的歧视。研究发现,黑人和贫困学生受到的惩罚比与他们打架的学生更严厉。
由:内森•巴雷特,安德鲁McEachin,乔纳森·米尔斯,Jon Valant
主题:股本
2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
2019冠状病毒病对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受影响最大?NWEA的新研究旨在为致力于支持复苏的领导人提供见解:使用550万名3-8年级学生的数据,他们参加了MAP在阅读和数学方面的增长评估,本简报研究了2020-21学年的进步和2021年春季学生成绩与大流行前的趋势如何比较。
由:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,安德鲁McEachin
主题:COVID-19和学校,股本
2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述在研究简报中使用的样本和方法,2019冠状病毒病期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本摘要调查了两个研究问题:
1.2020-21学年的进展与大流行前的趋势相比如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?
由:梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,Karyn刘易斯,安德鲁McEachin
主题:COVID-19和学校,股本
脱离测试对一个国家问责测试结果的影响
本研究调查了在大规模状态总结性评估中的应试参与情况。总的来说,这项研究的结果表明,脱离对个体状态的总和测试分数有实质性的影响,尽管它对分数聚合的影响可能相对较小。
通过COVID-19恢复和加速学习来转变教育:研究结果、政策建议和实地经验教训
在这次由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办的网络研讨会上,了解NWEA关于学生在过去学年的学习趋势与更典型的学年相比的新研究,这些研究结果表明教育不平等的扩大,对各州和地区如何利用最近的联邦援助来改变教育,为历史上服务不足的学生提供建议,地区领导人的观点是,他们的地区正在做什么来支持学生返回学校。
由:迈克尔•康纳博士,贝丝Tarasawa,黛比迪莱尔,珍妮特穆尔,克里斯Minnich,Marc Morial
主题:COVID-19和学校,股本