期刊文章
2018
教育技术研究学报,50(2)134 - 148。
由:梅格Guerreiro,追逐Nordengren
带有游戏特征的评估旨在解决传统评估中常见的学生动机缺陷。本研究考察了两种“游戏性评估”原型对391名3-7年级学生和14名教师的参与度和教师感知的影响西北大学学校。使用混合方法,它发现学生对游戏性评估的满意度更高,而教师对游戏性评估对学生内在动机和学习欲望的影响持不同态度。文章最后讨论了游戏性评估设计中持续迭代和创新的机会。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:报告和评估的创新,学校和考试参与
人们越来越关注国际评估项目中不参与考试的存在,以及它对一国教育成就水平推论有效性的影响。在这篇论文中,作者讨论了通过20年的研究得出的6个重要见解,以及对评估方案的影响。
由:史蒂文明智
主题:学校和考试参与,测量及扩展
本研究调查了在大规模状态总结性评估中的应试参与情况。总的来说,这项研究的结果表明,脱离对个体状态的总和测试分数有实质性的影响,尽管它对分数聚合的影响可能相对较小。
由:史蒂文明智,Sukkeun Im,李Jonghwan(周杰伦)
主题:学校和考试参与,股本,测量及扩展
响应时间数据的收集越来越频繁,这就需要了解如何将这些数据包含到度量模型中。反应时间模型已经得到了改进,但进行的大规模实证研究相对有限。我们利用自适应NWEA MAP增长阅读评估的大型数据集来阐明响应时间行为的紧急特征。
由:本杰明Domingue,詹姆斯Soland,陡崖Kanopka,梅根Kuhfeld,本Staug,史蒂文明智,克里斯·皮耶希
主题:学校和考试参与,报告和评估的创新
本文描述了一种识别部分审计业务的方法,并提供了验证证据来支持其使用和解释。当测试事件表明存在部分参与时,努力调节分数应谨慎解释。
由:史蒂文明智,梅根Kuhfeld
主题:学校和考试参与,报告和评估的创新,测量及扩展
该可视化的目的是为2020-2021学年的学生在MAP Growth上的表现提供州一级的见解。评估是衡量COVID-19对学生影响的众多指标之一。我们使用该工具的目标是创建可见的数据,为2022学年及以后的必要学术恢复工作提供信息。
由:格雷格•王
主题:COVID-19和学校,报告和评估的创新
本指南解释了NWEA状态指示板中包含的分析、统计、术语和数据,探索新冠肺炎疫情对教育的影响。
这项研究使用了来自美国2056所学校的超过728,923名3 - 8年级学生的阅读测试成绩,以比较阈值设置方法来检测不费力的项目反应。因此,这有助于为使用给定方法识别轻松响应所涉及的权衡提供指导。
由:詹姆斯Soland,梅根Kuhfeld,约瑟夫·里奥斯
主题:学校和考试参与
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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