本研究调查使用屏幕阅读器的VI学生数学评估项目的文本质量。利用2950万名参加标准版本MAP Growth数学评估的学生和48845名参加简易版本MAP Growth数学评估的学生的数据，我们确定了高质量的项目，那些对参加和不参加VI测试的学生的成绩都同样好的项目，以及低质量的项目，这些项目显示了两组学生之间的差异。

这篇综述考察了关于盲人或视障学生数学成绩的研究，盲人或视障学生展示其数学知识的机会，以及他们面临的独特挑战，以及这些障碍已经(或尚未)被解决的方法。

一项新的研究使用了来自美国2300多所农村学校的数据，为农村学校学生的数学和阅读成绩提供了独特的见解，以便教育工作者和政策制定者更好地理解和支持农村学校的潜在需求。

本研究报告了三组英语学习者从幼儿园到四年级的成绩和成长。研究结果表明，要想帮助优秀学生保持和发展学业技能，暑期教育是必要的。

MAP增长行动理论描述了MAP增长的主要特征及其在综合评估系统中的地位。

本研究的目的是考察阅读障碍教师准确地知道的科学概念、持有的错误概念和不确定的概念。本文讨论了教师培训对阅读障碍的影响。

本研究报告了三组英语学习者从幼儿园到四年级的成绩和成长。研究结果表明，要想帮助优秀学生保持和发展学业技能，暑期教育是必要的。