本技术附录的目的是分享更详细的结果，并描述样本和研究中使用的方法包括2021-22学年的学生成就:希望和持续的紧迫性。

本研究旨在探讨使用屏幕阅读器的六年级学生数学评估项目的文本质量。使用来自2950万名参加标准版MAP成长数学评估的学生和48845名参加可访问版本的学生的数据，我们确定了高质量的项目，即那些对有和没有VI的学生的成绩的测量都一样好，以及低质量的项目，这表明两组学生之间的差异。

这篇综述研究了盲人或视力受损学生的数学成绩，BVIs必须展示他们的数学知识的机会，以及他们面临的独特挑战，以及这些障碍已经(或没有)被解决的方式。

本研究报告三组英语学习者从幼儿园到四年级的学习成绩与成长。研究结果表明，为了帮助ELs保持和发展学术技能，夏季的资助是必要的。

行动增长理论描述了行动增长的主要特征及其在综合评价体系中的地位。

本研究的目的是检验阅读障碍教师正确认识的概念是科学概念，持有错误概念，或不确定的概念。讨论了教师在阅读障碍培训的意义。

本研究报告三组英语学习者从幼儿园到四年级的学习成绩与成长。研究结果表明，为了帮助ELs保持和发展学术技能，夏季的资助是必要的。