为期四天的学校周（4DSW）正在普及，特别是在美国西部的农村地区。兰德研究人员对爱达荷州，新墨西哥州和俄克拉荷马州的众多地区的4DSW的实施和结果进行了研究，以及来自这些和其他国家的行政数据。分析导致混合调查结果，为教师，家庭和学生提供了小的成本节约和高度满意，但与4DSW相关的测试分数降低。鉴于这些混合调查结果，根据其目标和本地背景，社区可能会对4DSW进行不同的选择。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述研究中使用的样本和方法，包括在简要，COVID-19期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩．

本简报调查了两个研究问题:

1.与大流行前趋势相比，2020-21学年的收益如何？
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?

2019冠状病毒病疫情对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在提供通知领导人努力支持恢复:使用数据从550万名3 - 8年级的学生地图增长评估在阅读和数学,这短暂的检查收益如何穿过2020 - 21个学年,学生成绩在2021年春季比较未流行趋势。

本次网络研讨会由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办，您将了解NWEA关于过去学年与更典型学年相比学生学术趋势的最新研究，这些研究结果表明，教育不平等正在扩大，就如何利用最近的联邦援助来改变历史上缺乏服务的学生的教育提出建议，以及地区领导人对他们的地区正在做什么来支持学生重返学校的观点。

本报告研究了COVID-19大流行对黑人、土著和有色人种学生的学术影响，目的是记录成就趋势，为领导人和决策者提供证据，指导采取行动，解决黑人、土著和有色人种学生的教育不平等问题。

在这个网络研讨会上，由优秀教育，NWEA和国家的学习障碍中心，了解近期学习在大流行前的学生的学术成长研究，并对旨在刺激Covid-19恢复的政策和做法的影响。

我们如何支持可能受到COVID-19严重影响的残疾学生(社署)的学业成长?