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不等式什么时候增长?通过八年级学习幼儿园的种族/民族差异的季节性分析

2020年12月

出版于:

教育研究员。DOI:10.3102 / 0013189X20977854

经过:Megan Kuhfeld.丹尼斯公寒Doug Downey.


抽象的

教育在学术技能的种族/民族不平等发展中发挥了什么作用?季节性学习研究,允许研究人员比较学校与出席会议时的成就差距的增长,为学校是否减少,繁殖或加剧教育不平等。大多数研究比较学校与课程与出席过时的成就差距的增长已经不限于早期等级。在这项研究中,我们研究了使用超过250万幼儿园到八年级学生的考试成绩的种族/民族成就差距的季节性模式。在2015年至2018年的三个不同的学生队列之后,我们发现在夏季期间的学校期间和缩小的黑白成就差距蔓延,而亚洲学生通常会在夏天的速度更快地提升白人学生。与此同时,我们发现老年学生之间观察到的差异在很大程度上在幼儿园中到位。我们的结果意味着虽然教育确实对学生的学习轨迹产生了不同的影响,但学校在拓宽种族/民族成就差距中的作用比儿童的普氏盛会环境差。

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