本研究识别了相对于一系列大学准备基准中的学生在中等成绩中的学术轨迹。我们将数学和阅读学院准备基准应用于丰富的纵向数据，以超过全国的360,000多名学生。学生级和学校级别的人口特征显着预测学术轨迹。

本研究提出了一个框架，它在中等等级中使用学术轨迹来识别需要干预并提供有针对性的支持的学生。