社会性学习
教育工作者越来越认识到,社交情绪学习(SEL)技能,如自我效能感和成长心态,在学生的成长和成功中扮演着至关重要的角色——无论是在学校还是在其他地方。我们的研究人员正在努力了解学术成长、SEL、学校氛围和重要的长期结果是如何相关的,SEL是如何随时间变化的,以及如何更好地衡量这些非学术能力。
设计挑战获奖者:学生评估参与
在这个Casel测量Sel博客中,James Soland股票与Santa Ana Unified School District有多讨论了对项目响应时间和测试元数据的新见解,可以为学生选择提供洞察力。
由:詹姆斯的孤独
2017
2018
项目反应时间能否洞察学生的数学动机和自我效能?初步应用测试元数据了解学生的社会情感需求
本研究使用一个分析示例来探究元数据是否有助于阐明这些结构。具体来说,分析检查学生花在测试项目上的时间(在考虑了项目难度和真实成绩估计后),尤其是难度项目,是否能告诉我们学生的学习动机和自我效能。
由:詹姆斯的孤独
2019
识别自然发生的社会情绪能力的直接评估:调查和评估脱离接触元数据的承诺和局限性
在这项研究中,我们进行了文献审查,以调查评估元数据是否(通常与学生在测试或调查中的表现相关数据)可以提供有关SEL构建的信息。讨论了这一新的SEL数据来源进行实践,政策和研究来源。
由:詹姆斯的孤独,能Zamarro,程先生,COLLIN HITT.
2019
2019
检查社会情感学习构建的国家特质构成:对实践,政策和评估的影响
社会情绪学习(SEL)在教育实践和政策中的地位日益突出。研究表明,SEL可以通过短期、有针对性的干预和长期策略来改善学校环境因素。本研究考察了成长心态、自我效能感、社会意识和自我管理四个领域中学业成就的稳定性。
由:詹姆斯的孤独,Megan Kuhfeld.,艾米丽Wolk,沙龙Bi
主题:社会性学习,测量及扩展,学生成长与问责制政策
2019