学生成长和责任政策
大多数州在问责措施中包括学生增长估计。研究表明,要求学校对学生成长负责,而不仅仅是对学生成绩负责的政策,可能会支持围绕大学准备和其他重要的长期学生成果的努力。我们的研究为衡量学生和学校的学术成就和成长提供了见解。
2019
在布鲁金斯学会的黑板博客中,詹姆斯·索兰分享了他的研究成果,即学生的考试投入如何影响成绩差距。
2018
成绩差距对美国的实践和政策具有根本的重要性。差距估计通常用于衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,以及随着孩子们在学校的进步。
2018
在这篇文章中,我们检查了快速猜测的流行程度,以确定这种行为是否因年级、科目和老师而不同,并评估快速猜测是否影响教师增值估计。我们观察到不同年级、学科和老师在快速猜测方面的差异;然而,这种行为似乎并没有对教师增值估计产生实质性影响。
由:安德鲁·赖斯
2018
当前的研究概述了测量项目级工作的一般过程,该过程可以应用于扩展的项目类型和测试行为(例如省略或构造的响应)。这一过程用来自大规模评估项目的数据进行了说明,应该能提高我们发现不费力的考试和执行个人分数验证的能力。
由:史蒂文明智,凌云山高
2017
教师价值增加是一个规模问题吗?将一个序数量表作为估计教师效果的区间的实际后果
本文通过估算教师增值,然后对原始量表进行极其温和的非线性变换,重新估算教师增值来解决这一问题。虽然根据定义,这些尺度中最多可以有一个是等距尺度,但在估计增加值时,所有尺度都被视为等距尺度。
2017