数学不仅仅是写在纸上的东西,它是微妙和复杂的。为了发展数学思维,学生受益于参与概念理解、程序技能和流畅性以及应用于现实环境的经验。这就是为什么我们积极支持一种强调思维方式、思维习惯和做事方式的数学教学方法。
与这些经验和教学实践相一致,我们的资源帮助教育者支持这个生态系统。
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NWEA学生分组指导
考虑分组以提高学生成绩时应遵循的基本原则。
主题:早期学习,股本,教学策略与资源,读写能力,数学
造型的聊天
八年级形成性对话的开场白:数学
获取提问策略和实用技巧,使用引导对话来揭示六年级学生如何思考和交流数学概念。
主题:教学策略与资源,数学
七年级形成对话的开场白:数学
六年级形成性对话的开场白:数学
五年级形成性对话的开场白:数学
学习引导对话策略,为五年级学生提供交流他们对数学的看法的机会。
四年级形成对话的开场白:数学
获取使用引导对话来探索四年级学生如何思考数学概念的策略和实用技巧。
3年级形成对话的开场白:数学
获取使用引导对话的提问策略和实用技巧,以揭示三年级学生如何处理特定的数学概念。
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