响应式教与学
建立响应式教学和学习技能，让每个学习者都参与进来，并赋予他们能力。
因为并不是所有的教育工作者进入这个行业时都具备响应式的教学技能，培养这些技能的过程可能会让人感觉势不可当。这一系列的特点是一个有计划的，持续的过程，教教育工作者发展的心态，系统和实践，使学生成为学习的中心，这是改变学生的结果和使用评估作为战略的一部分，以实现成长的关键。
响应式教学工作坊
设定目标，激励学生
让学生掌握自己的学习旅程
根据这本书进入学生目标设定:成长，动力和代理的路径，由Corwin®和NWEA联合出版，设定目标，激励学生向教师展示如何使用目标设置与学生作为一个整体的教学策略，以激励，增加学习，表达信心，并实现愿望。每位参加工作坊的人都可获赠一本这本书。
此产品的指导问题包括:
- 目标能为学生提供什么?
- 有效的短期学习目标有哪些特点?
此产品的指导问题包括:
- 目标对话的例子有哪些?
- 有效反馈的组成部分是什么?
- 目标设定如何适应评估周期?
- 激发学习者学习动机的意义来源是什么?
此产品的指导问题包括:
- 至少有一个目标设定框架的例子吗?
- 目标如何在学习和上学之间架起桥梁?
- 目标自主、声音、选择或反思策略的例子有哪些?
评估授权
这些课程帮助教育工作者理解平衡评估系统的要素，培养交流评估结果的技能，对数据进行三角分析以提供决策，并将评估重新定义为学生更大程度地掌握自己学习的机会。
考虑如何建立一种学习文化，以提高参与度和激活学生的主人翁意识。
加深平衡评估系统的基本要素的知识，主动告知教学，以最大限度地提高学生的年级水平及以后的成长。
探索并实践应用由教育评估标准联合委员会(JCSEE)发布的指导健全课堂评估的标准。
探索重点问题的发展，以帮助指导工作时三角数据，以告知决策。
应用成就水平描述符(ald)来构建从学生准备到标准严格的教学路径。
响应式学习周期
这些课程侧重于关键实践，使教育工作者能够利用日常学习来理解学生所学到的知识，计划所需的支持和支架，并让学生解释并根据他们的学习证据采取行动。虽然大多数形成性评估专业学习的重点是什么是形成性评估以及收集形成性评估信息的策略，但这一套课程将进一步理解形成性评估为什么以及如何建立学生的参与度、能动性和自我所有权。
练习如何与学生合作，培养一种积极的学习文化和氛围，以尊重，严谨和责任为标志。教育工作者将有时间和空间来演练学习成功、幸福和自我效能的基本技能。
为你的学生发现将大目标转化为相关学习经验的策略，让他们有发言权和选择权，并练习使用目标制定计划，促进学生代理和学习成功。
学习如何采用、适应或创建评估过程、实践和工具，使学生参与并刺激学习。教育工作者将研究以学生为中心的课堂质量评估的例子。
探索如何与学生合作，以最好地应用支持，包括住宿，扩展和脚手架，以消除学习障碍。教育工作者将练习如何改进教学过程和工具，以实现无障碍和包容性。
学习如何与学生合作，引出和收集目标一致的学习证据。教育工作者将研究利用证据为教学提供信息并赋予学生权力的策略和工具。
通过现场或虚拟交付选项满足您的团队的需求。
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