罗伯特·托内尔
作者,学校改进教练,专业学习促进者
罗伯特·索内尔博士把帮助教育领导者变得更好作为他的职业激情。他坚信,一个高素质的校园管理者是一所成功学校的关键,并不断寻求方法,利用他的技能,经验和知识来帮助塑造学校领导人的未来。他在贝勒大学(Baylor University)毕业的论文以校园管理人员的指导为中心,并在整个职业生涯中继续追求这一目标。
“领导者之所以伟大,不是因为他们拥有权力,而是因为他们能够赋予他人权力。”
镜头转麦克斯韦
正是他对帮助学校领导提高他们的表现和结果的热情,使罗伯特有意识地在学校表现的五个不同领域发展技能。在他的指导下,教育工作者擅长:
- 有效的领导:指导性和服务性领导,清晰的沟通和反馈,战略规划和实施学习团队,让校园领导人合作;与有抱负的管理员一起工作。
- 雄心勃勃的指令:通过数据分析实现高效的专业学习社区、教学轮、课程设计和响应性计划。
- 合作的教师:通过垂直内容和跨课程实现有效的专业学习社区;培养教师领导;培养重要的友谊过程,允许持续的支持。
- 支持性的环境:包括采取措施,发挥学生的优势,挑战围绕成绩差距的看法;提高所有学生在高级学术领域的参与度和表现。
- 涉及家庭:与所有社区利益相关者一起实施战略规划,并制定本地化、以社区为基础的问责制。
Thornell博士目前在Lewisville ISD (Texas)担任领导力发展总监,此外他还在NWEA担任学校改进教练。他的其他兴趣还包括与非营利组织SchoolRubric的合作,担任组织和学校领导的主任,帮助世界各地的教育工作者。他目前还担任北德克萨斯大学教育领导力博士项目的兼职教授。他的热情围绕着指导和培养学校领导人,以提高全民教育。
罗伯特此前在德克萨斯州沃斯堡附近的西北ISD担任副警司。他负责监督课程和教学、技术、设施和规划、体育和美术部门。在此之前,Thornell博士是课程和教学的助理主管,专注于教学目标和专业学习社区,并强调校长领导。
Thornell博士还担任课程和员工发展的执行董事,他的职责包括监督课程开发、实施和专业学习。在那个职位上,他在建立一个全区的、以社区为基础的问责系统方面发挥了重要作用,该系统纳入了学生成长的多种措施。
Thornell博士的校园经历包括担任Chisholm Trail中学校长。在他的领导下,学校被全国中学校长协会(NASSP)命名为国家学校。他还曾担任Timberline小学的校长,这是一个学前k - 5双语校园。他的教育生涯始于四年级和五年级的老师。
他的书中,在校长办公室里,这本书于2020年出版,在亚马逊新书榜上排名第一,在教育管理畅销书榜上排名第八。他还发布了一个名为“故意大胆”的博客,面向教育领袖。
Thornell博士积极参与专业学习组织,是监督和课程开发协会(ASCD)、学习前进协会、德克萨斯州学校管理协会(TASA)和德克萨斯州小学校长和监督员协会(TEPSA)的成员。他曾担任Texas ASCD的董事会成员。他是国家学校领导学院(NISL)的认证培训师,该学院是为转型学校领导人设计的项目,他毕业于德克萨斯州ASCD课程领导学院。作为一名真正的教育家,他在州和国家层面上发表了从专业发展到教育转型的主题。
他在德克萨斯理工大学获得多学科研究学士学位,在北德克萨斯大学获得教育管理硕士学位。他在贝勒大学(Baylor University)获得了教育管理博士学位,他的研究重点是第一年校园管理人员的指导。