大学和职业准备标准要求学生能够应用他们在学术教学中学习的知识和技能。学生展示他们在安全环境中学到的技能的一种方式是通过游戏。游戏需要批判性思想，战略思维和快速反应。游戏通过学习乐趣来激励学生，他们促进识别每个团队成员的优势的团队合作，并鼓励探索新的概念。这些是雇主表示他们需要今天需要的青年的技能，所以我想建议一些允许教师轻松将游戏纳入日常内容的策略。

使用旧棋盘游戏作为合并学术内容的一种方式。

你有旧的垄断板，滑道和梯子，糖果土地或棋盘吗？通过使用Velcro将这些棋盘游戏转换为教室内的学习游戏，以将词汇单词，语音声音，数学事实和公式连接到董事会。随着学生在董事会周围移动，他们与他们降落的内容互动，以有趣的方式提供钻探和练习。

用牌牌播放战争。

使用牌牌来播放战争的数学事实。学生成对为此活动工作。每个学生都绘制一张卡片，它面朝上的地方，第一个学生添加或乘以面朝上的数字，获取卡片。“获胜者”是最多的学生。

使用选择板鼓励创造力和探索。

选择板也可用于创建“游戏”的学习环境。选择您要解决的标准，创建主题，然后为学生提供他们如何学习内容的选择。例如，如果要解决的标准正在阅读理解，观点，并理解历史事件，那么主题可以基于Martin Luther King博士。Students could choose from activities that allowed them to read and write about Dr. King, read and re-enact an event from Dr. King’s life, create a game based on the life of Dr. King, or conduct video interviews with people that lived in Dr. King’s era.

使用DRAMA作为表达想法的选项

让学生为历史或当代人物创造独白，然后为班级制定独白。另一个选择是让它们在呈现他们的角色时使用MIME而不是独白。这对语言技能有限的学生来说是一个很好的活动。随着学生呈现他们的独白或哑剧，观众（其余的班级）试图猜测他们所呈现的角色的名称。这可以完成，并为挑战奖励或仅供挑战。将此视为一种逼股游戏。

使用视频游戏作为学习工具

介意课堂的工艺是一种工具，可用于为学生提供选择和探索的元素。在游戏中，鼓励学生在各种环境中“建立”。在建造时，学生正在学习建筑，比例和比率，以及编程技能。

通过使用地图数据，学习连续性陈述和技能导航员技能定位者确定学生“玩”的内容，教师可以放心，学生正在遵守他们在近端发展区域的适当技能，使他们能够增长。

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