最近的一所学校访问让我开始考虑潜在的影响地图数据必须重新构建课堂环境和学生在该环境中的行为。当我星期四上午到达学校时，大厅空虚，教室很安静。当我等待地区管理员到达学校时，我从事走路的人的热闹对话。每个人 - 教师，父母和学生 - 都在微笑，对他们开始的那一天热情。

一个三年级的年轻人告诉我，他们班一直在做的一个艺术项目。他们设计的瓷砖将捐给当地一家慈善机构进行拍卖。他邀请我跟着他穿过大厅，去看看他和他的同事们正在做的所有工作。他谈到了陈列在走廊显著位置的每一块瓷砖。当他谈到每一个设计时，他告诉我它们背后的故事，以及“创造者”选择他们所做的设计的原因。他不仅为自己的工作感到自豪，而且为集体的工作感到自豪。他宣布:“我们正在这里做一些非常重要的事情。”我毫不怀疑他是对的。

全天，我想到了学校的氛围和每个利益攸关方的重要性，每个利益攸关方就正在完成的“工作”的价值。每次我回到这个初步参与时，我发现自己在考虑到这所学校的心态是一个让这所学校成为一个“学习和重要工作的地方”。由于强制性出勤法律，这不仅仅是一周五天的地方。由于我与学校管理者和教师从事更加紧密的级别，我能够识别一致的主题。这位工作人员，他们的学生和社区成员相信，并促进了一个积极的学习思想，它通过与每个人的每一个互动表现出来。

正如教师在我们的专业发展期间互相参与，他们的工作是讨论学生数据并确定下一个指令的步骤。通常在这个分析过程中，我发现重点是学生不能做的事情。毕竟，数据分析应该透露哪位教师和学生需要更好地做到的是什么？嗯，这群教育工作者并非如此;他们专注于学生优势。从集团徘徊到集团，听取了关于学生的对话及其成功，让我感觉良好。它让我信心，这所学校的学生和工作人员成功，而且他们正在做“非常重要的工作”，就像年轻的三年级学生所指出的那样。

作为长期数据分析仪，我从未知道我们对数据分析的心态可能对个人行为的影响......“

拥有这种经历让我思考我们目前的方式，以及我们应该如何，谈论数据。我很快就实现了我们的心态分析会影响我们解释的结果，而数据解释会影响我们如何谈论并呈现我们正在教学的内容。所以现在，我在我的路线上包括学习社区团体，这些团体正在分析他们的学生地图数据，首先关注数据的优势，而不是可能错过的机会。这个简单的重新焦点帮助教师欣赏数据，再次感受到教学，并为学生提供了更好的思维方式来接近学习。

作为一个长期数据分析仪，我从未知道我们的数据分析的心态可能对个人行为的影响，但现在我确信这就是这种情况。展望未来，我的计划是专注于数据的积极方面，这意味着我愿意遇到他们所在的学生，并利用他们的优势来改善可能出现的任何机会领域。