今天，我们的“媒体重点报道”节目将聚焦8位NWEA合作伙伴EdWeek的年度“值得学习的领导者”系列。报告、视频和事件Edweek展示具有创新精神的地区领导人，他们“抓住好的想法并在学校系统中很好地执行它们”。
我们很高兴能与这些2017年“值得学习的领导者”合作:
- 来自凯特冰碛学区的帕特里夏·德克鲁兹．德克鲁兹警司因其独特的“在一角钱上创新”的能力而受到认可Edweek她的任务是改造该地区，以满足所有学生的需求，她推动了个性化学习的实施，在这个过程中倡导教师和学生的声音。德克鲁兹还介绍了经合组织学校测验她指出，她的学生“生活在一个全球化的社会中，我需要我们的社区了解我们在一项国际基准测试中的位置。”
- 来自弗林特社区学校的Bilal Tawwab．在水危机期间，陶瓦布是弗林特社区学校的负责人，在这个问题引起全国关注之前，他就切断了对该学区的供水，并在此过程中为弗林特儿童大声呼吁。尽管危机重重，据Edweek该学区遏制了入学人数下降的趋势，减少了比预期更少的学生，三年级和六年级学生人数略有增加学业进步的衡量标准(你可以在这里读到更多关于弗林特的学术成长赫芬顿邮报的文章．)
- 斯普林戴尔学区的吉姆·罗林斯．罗林斯主管在管理快速增长和人口结构变化方面表现突出。阿肯色州的一个选区吸引了许多新移民到泰森食品和沃尔玛工作。根据Edweek在斯普林代尔，“超过55%的学生是英语不熟练的孩子，71%的学生有资格享受免费或优惠午餐。”罗林斯以“教育他们所有人”为座右铭管理着这个变化中的地区。
- Chris Coffelt来自中央迪凯特社区学区．科菲特警长的特色在于他在爱荷华州农村地区招募、发展和留住教师的能力。Coffelt的地区是爱荷华州实施提高教师效率系统(TAP:教师和学生成就系统)的两个地区之一。在这个过程中，他的学区已经成为“爱荷华州各地希望从学区工作中学习的教育工作者的目的地”。
- 谢尔比县学校的莎伦·格里芬．格里芬是谢尔比县的学校负责人，他在田纳西州立法机构通过了一项法律，威胁要接管陷入困境的学区，他在孟菲斯领导了一次成功的转型实验。但格里芬利用了一项条款，该条款允许各区“利用联邦资金和该州繁琐的K-12政策中的灵活性，尝试自己进行干预”EdWeek．格里芬说，她领导创建了一个“创新区”(Zone)，“在这里，校长有权力，教师有他们需要的支持，孩子的需求首先得到解决。”
- 来自格林维尔县学校的伯克·罗伊斯特．罗伊斯特警长因致力于消除教育障碍，尤其是贫困学生的教育障碍而受到认可。罗伊斯特说，他所在地区的关键举措之一是OnTrack Greenville，它与社会服务提供商合作，“发现并消除阻碍学生学习能力和在学校发展的障碍”。即使有77000名学生，格林维尔县所有的学校领导都可以标记出频繁缺席等触发因素，进行干预并寻找支持服务。
- 来自杰斐逊县公立学校的约翰·d·马歇尔．约翰·d·马歇尔(John D. Marshall)因在他担任的肯塔基州首席股权官(据报道，他是全美为数不多的股权官之一)时，将股权问题置于肯塔基州这个大选区的前沿而备受关注EdWeek)．马歇尔博士称自己是“内部煽动者”，并敦促他所在的学区回答这样的问题:“当你在伦敦西区(更贫困的地区)有一所学校，有两个AP班，而在伦敦东区有一个AP班，有26个班，你会对这个地区只有两个班的孩子说什么?”他为该地区创建了“年度股权记分卡”，利用数据突出趋势和问题，改变对话，并提出解决方案。
- 来自Kayenta联合学区的Clyde McBride．作为职业和技术教育的主任，克莱德·麦克布莱德在亚利桑那州的一个农村角落成功地为学生们建立了一个兽医前项目。在一个高度贫困和失业率高的社区，麦克布莱德的项目取得了惊人的成绩:据介绍，该项目学生“在数学和英语测试中超过全州的同龄人，高中毕业率达到100%”EdWeek．麦克布莱德力促建立一个现代化的“农业中心综合体”——并且成功了。正如Kayenta的前主管所指出的，“克莱德的项目给了学生来学校的强大内在动力，因为他们可以看到它与他们的社区的联系。”
祝贺各位总监及地区领导获此殊荣!你可以观看这些视频，并阅读更多关于这些杰出领导者的内容Edweek.org．
