每年春天，许多地区行政人员和领导人的任务是向他们社区的其他人——从家长到学校董事会——报告指标，以回答这个问题:“我们社区的学校做得怎么样?”
分析和解释学生数据可能是一个耗时的过程，而且很难知道要得出什么结论。NWEA的研究人员认识到有必要使年度数据的收集和报告更加容易。大约两年前，他们制作了《洞察报告》(Insights Report)，这是一份长达15页的地区数据分析报告，旨在对学生的学业成就和成长提供洞察。它从年度报告中消除了一些令人头疼的问题，让管理人员可以通过各种方式(如科目和性别)查看成绩，更重要的是，它还提供了有关学生成长的数据。
看一看:
安迪哈格德斯博士是撰写该报告的NWEA创新研究人员之一;我们和他讨论了它为MAP Growth的合作伙伴提供的价值。
从你与主管和其他管理人员的交谈中，他们最关心的是什么?
他们有太多的事情要做。他们需要用有限的资源专注于高杠杆的领域。如果你坐在校长的椅子上，你大约有一半的时间是和学校董事会一起工作的——这并不全是关于学术的。他们得担心财政，安全，建筑，公交司机。你的工作中有很多事情都与学习成绩无关。
这就是这份报告的内容。我们试着让它简单、直接，真正地给他们提供他们需要的信息，帮助他们专注于重要的事情。我们问自己:“这是否反映了董事会或管理者想要知道的东西?”
在Insights Report中，所有学校和学区最看重的三件事是什么?
毫无疑问，他们都对这三个领域感兴趣:
- 象限图上的学校比较——这是一个按地位和发展情况列出的区域内所有学校的图表。他们可以看到哪些学校是高成就和高增长的;高成就与低成长;低成就，高增长等等。
- 随着时间的推移，他们看到的趋势。
- 大学预科和熟练程度。
当他们与NWEA进行协商时，管理员希望从对话中得到什么?
通常，他们想确保自己正确地理解了报告，他们想知道更多关于事情是如何计算的。他们需要有足够的知识来回答学校董事会关于报告内容的问题。我们通常会得到很好的问题。有时他们只是想和数据专家检查一下自己的理解。
你从咨询中观察到哪些值得注意的趋势?
该报告更关注增长而非成就，但仍涵盖了两者。有趣的是，这在一些地区引起了共鸣，而在其他地区则反响不大。我们认为这是一种恰当的平衡，因为他们希望了解自己学校系统的表现。通过成绩和成长数据的平衡，他们可以真正看到他们的学校系统的表现。
另一件事是有趣的是，一位主管最近在会议上向我走了一遍，并告诉我，“如果我把这份报告给我的员工，带有圆圈的东西和一个票据问一个问题，它将得到每个人的注意。对我关心数据并制作数据知情决策的所有人来说，模拟了哪些更好的方法？“因此，在那个意义上，报告可以帮助传达主管的优先事项并加深数据使用文化。
