在四年前，蓬勃发展的公立学校从加利福尼亚州收到了一个宪章，以便他们的使命达到他们所在的个人，并帮助他们满足成功的高期望。他们开始于45个孩子，现在在第五学年，在四所学校提供近1000名学生。
茁壮成长的教育工作者专注于个性化学习和基于项目的学习，以满足他们不同学习者的需求。蓬勃发展的学生来自圣地亚哥周围的45个邮政编码，他们是“设计的多样化”，慈善事业与外部关系总监Kacie Desmond国家。
此外，茁壮成长的教育工作者为学生人口提供了18％的特殊需求，近两倍于加利福尼亚州的学校平均水平，额外的2％有504个计划。80％的蓬勃发展学生落后于学校阅读，数学或两者兼而有之。作为Desmond的说明，“这些孩子在他们以前的学校没有工作。”
茁壮成长的父母Wilhemina Bradley阐明了为她儿子在移动中找到正确的教育环境的挑战文章在74中。Bradley的儿子在他的前学校拥有特殊需要的欺负者发现了一个安全和支持的学习环境。
但像每个宪章学校一样，他们的宪章必须每五年更新，到目前为止，茁壮成长正面临着艰难的战斗。部分挑战？只考虑他们在加州学生绩效和进展（CAASPP）的加州评估的学生分数，正在考虑加州国家总结试验。
根据德斯蒙德，茁壮成长的管理员使用“多种措施”来监测学生的进度 - 其中一个是地图增长评估，旨在跨越年级的学习增长，而不是等级水平熟练程度。茁壮成长使用地图增长来评估学术计划（阅读和数学，具体），并努力改善共同核心国家标准的指导和掌握。
茁壮成长的教育工作者指出，许多其他其他学校在圣地亚哥社区 - 以及国家 - 也使用地图增长成绩来报告学生的增长和表现。
地图增长分数显示，在2016 - 17年学年，蓬勃发展的学生在阅读中的每一年级的平均预期增长数量超过了平均预期增长。And in the 2017-18 school year, Thrive kindergartners’ MAP scores ranked in the top 5 percent in reading and the top 9 percent in math, according to NWEA national norms, even though they started the year in the 70th and 51st percentiles, respectively.
地图得分是壮大教育者加速学术成长能力的强有力证据，因此学生可以沿着途径推进才能熟练。Desmond表示，地图增长数据说明了学校对学生的积极影响。
她解释说：“我们一直在说，看看这个数据。看看整个画面。“只有在衡量学校的成功时，才能只看熟练程度 - 特别是当新生在成绩水平背后时;我们真的需要看待这些学生展示的增长。“
茁壮成长的教育工作者，父母和社区成员在加州州教育委员会之前，虽然熟练程度很重要，但也应考虑到增长措施。在茁壮成长的学生的平衡中，需要持续的机会来增长，因此他们可以达到最高潜力。
“真的没有其他学校像茁壮成长，”德德蒙德说。“我们从所有背景和能力中带来学生，其中许多人只是茁壮成长，并且很难找到类似的学校来比较我们反对。”
