“如果你俩都听孩子并接受他们的答案，就像只是判断正确或错误的东西，而是因为可能揭示孩子正在思考的信息，你会迈出一个巨大的一步成为一位大师老师而不是一个信息的传播者。“-easley＆zwoyer，1975年
这是嵌入式形成性评估的核心，以及我们的感受正在进行的教师专业发展的关键组成部分。但有不同类型的评估。国家评估提供了学生绩效的有用快照，特别是对于父母。但是，此快照不足。父母，教师和地区管理员希望整个学年中的不同类型的评估，在学年结束时平衡评估。他们希望两个学习和学习评估评估。
- 学习评估是用于跟踪随着时间的推移的形成性评估，诊断学生需求并通知日常教学和学习。
- 学习评估是总结评估，例如高赌注国家评估和课程结束或主题考试，在教学序列或时间范围结束时衡量表现。
那么父母和教育者想要评估什么？在未来几个月，我们将在这个主题上博客，从而提取我们从中学到的一些发现研究性学习与Grunwald Associates完成，但这种信息图表在视觉上总结了他们在教育评估中寻找的东西 - 无论是形成性和总结。
