这是关于小学早期(学前- k - 3)的评估、最佳实践和计划的系列文章的第五篇，也是最后一篇。在本系列中，我将从a辛迪·吉班博士最近发表的白皮书．以下是之前的四篇文章:
在最后一部分中，我将重点讨论这个谜题中最重要的战术部分:建立一个健全的儿童早期评估计划。通过吉班博士推荐的三个步骤，这个大型项目变得更加易于管理和系统化。一旦你组建了你的评估计划团队并下载了吉班博士的论文(其中包括一个有用的模板页9-13，以指导您通过这个过程)，你可以直接进入。
第一步:领域:调整早期儿童教育和评估
- 这一步的目标:确保你的评估计划与你的教学目标一致。
- 任务：比较一下要衡量的东西和要教的东西;调整以确保两者匹配。
- 一些问题可以指导您与规划团队的讨论:哪些领域是教授的，但可能不会被评估?对于我们计划评估的每个领域，我们是否给了学生学习的机会?
步骤2:评估目的:告知明确的决定
- 这一步的目标:在选择早期儿童评估工具之前，确保你的评估计划符合特定的评估目的。
- 任务：确定您的团队希望告知的决策(广泛地集中到关于资格、指导性计划和有效性/评价的决策中)。
- 一些问题可以指导您与规划团队的讨论:我们想用我们的评估数据告知什么决定?哪种类型的评估可能有助于作出这些决定(例如筛查、进度监测等)?有哪些候选人评估工具可以帮助我们做出每个决定?
第三步:评估方法:多重和真实
- 这一步的目标:回顾第二步的候选工具列表，选择多种评估方法，这些方法可以很好地协同工作，帮助您的团队形成每个孩子学习和成长的整体图景。
- 任务：缩小你的清单，找出最适合你需要的评估方法。
- 一些问题可以指导您与规划团队的讨论:某一特定工具是否具有告知某一特定决策所需的可靠性、有效性和其他属性?我们是否在我们的候选工具组合中考虑了多种评估方法(例如，测试、观察、嵌入式形成性评估)?通过各种各样的工具，我们是否在收集学生能够做什么、准备做什么和不能做什么的证据?这些工具中的一些是通过利用日常情况，结合互动元素，或在多个环境和情况下适应多种行为来达到真实性的吗?
把它们放在一起
按照顺序完成这三个步骤可以帮助您的团队将经过验证的最佳实践纳入您的计划。你的评估工具将被选择以服务于特定的教学目的，你将更好地协调评估多种方法，你也将保持真实评估的概念在脑海中。别忘了，你可以的使用白皮书第9-13页上的模板来完成这三个步骤与您的团队。
