最近教。learn.grow.博客。”伙伴关系的个人资料：伊利诺伊州学校使用地图在早期干预中找到成功“谈到了NWEA的伙伴区之一，Woodstock学区200，使用地图作为其对干预（RTI）框架的一部分。阅读这些成功案例总是令人欣慰，并知道我们的组织继续实现其使命“合作帮助所有孩子学习”的使命。

在没有数据的情况下进行区分要困难得多

在阅读博客后，我开始在课堂上回忆起自己的15年。毫无疑问，我面临的最令人生畏的任务是迅速识别我挣扎的学生，以便在他们进一步落后之前我可以开始干预。如果没有适当的诊断资源或修复工具，我不得不使用试验和错误方法来了解我的挣扎的孩子的表现低于预期。我不禁想到我们有多少钱获益于进入干预模型和可靠的测量仪器（如RTI和MAP）。它会使它不仅仅是可能，而是可能的，以识别学生的学生的技能差距和赤字。

我生动地记得在第一年教学前一年级开始之前的一个月的阅读课程计划。想象一下，当我开始教学和前五分钟时，我意识到我的大部分学生都没有掌握幼儿园教授的音韵意识技能。想象他们的当他们期望使用音位意识技能(他们没有)来读出阅读入门书第一页上的单词时，会感到惊讶!在我多年的教学生涯中，我无数次地在飞行中改变我的教学计划，以便在学生所在的地方见到他们。

新工具使干预更有效

幸运的是，今天存在技术，我们在1985年勉强梦想。作为自适应评估，地图可以作为RTI模型中的高效和准确的通用筛选器。教师可以立即确定哪些学生在某些领域需要哪些帮助，并对某些需要进行教学调整。

使用RTI框架的学校和地区正在取得积极的成果，就像伍德斯托克200学区所描述的那样。RTI成功的关键是什么?

作为普遍筛选的一部分，教师使用多种措施，包括评估，学生课堂绩效和观察，以确定风险的学生。

教师使用国家中心响应干预（NCRTI）的评估监测他们的学生使用国家中心评估。CRTI与...合作国家集约化干预中心“建立一个标准流程，评估可用于RTI环境的商业工具和干预措施的科学严密性”(NCRTI, 2014)。

RTI的普遍筛选者可以提前识别风险学生。

教师可以使用因环球筛选而产生的数据来评估增长，并快速识别可能导致早期干预的技能缺陷。

基于证据的干预措施使进度监测能够进行进度。

基于数据的决策意味着学生接受他们表现出缺陷的有针对性的技能的指导和干预。

进度监测工具为教师提供了根据学生响应的调整强度和干预类型的能力。

基于数据的决策可以更准确地定位学生的不足和技能差距。

当教师作为RTI模型的一部分管理地图时，学生将获得一个通用筛选器的好处，使教师能够利用准确和有效的评估工具来自信地衡量学生的绩效。这可能导致及时准确地识别技能赤字。随着实施合适的RTI计划，我们的教师专注于从干预前往预防。好消息是，许多正在拥抱RTI的地区和学校已经在那方向上移动。我自己的女儿很幸运，足以参加一所专业的学校，这些学校已经实施了有效的RTI模型：一个已经导致确定我的第二年级学生缺乏的一些基本技能。如果没有通用筛选资源，我想知道它可能已经拍摄了这些技能差距。