上周，数百人参加了我们的网络研讨会，“你可能破坏你的评估计划的3种方式”(你可以找到记录版本在这里).由于我们无法回答所有问题，我们想向我们的主持人Lynne Kulich博士提出其中一些问题。Kulich博士目前是NWEA的客户主管，曾任俄亥俄州一个地区的课程和教学主管。在那里，她监督了一次重大的评估系统大修，在我们的网络研讨会上，她分享了她在此过程中学到的一些宝贵经验。
从根本上说，你是如何开始你的评估改革的?我召集了一个由教师、校长、干预专家、指导教练等组成的队列，他们每个月至少会面一次来进行审计。我要求小组成员在门口检查他们的热情和偏见。仅仅因为你一直使用评估并不意味着它能给你提供最精确的数据。我们创建了一个评估矩阵，包括整个地区的每一个评估，它的目的，学生测试，一年的时间，如果住宿是一个选择，交付模式，等等。这种评估审计需要客观地进行。您还需要对目的和过程保持透明，并与所有涉众进行沟通。我发送了会议总结的备忘录，还向教育委员会提交了最新情况。
你在评估审计中发现了什么?审计是否使您感到意外或确认了您已经怀疑的内容?评估审核显示，我们的学生严重过考;我们的老师和校长拥有的数据比他们所能分析的还要多;我们的学生花在评估上的时间多于学习;我们把大部分地区预算都花在了无数的评估上，目的都是为了同一个目的。审计结果证实了我一直以来的怀疑。我们的学生和老师正在经历评估疲劳!此外，我们的小学之间缺乏凝聚力，因为有些学校选择给出不同的评估。此外，我们需要将资金重新投资于专业学习，以便我们的教师能够实施更少的评估，并了解如何准确地使用数据。
谁应该被包括在评估审核和评估过程中，为什么?包括所有利益相关者的代表，并定义每个成员的目的和角色。包括像技术总监这样的个人，因为他们的工作受到你所有在线评估的影响。我还邀请了我们的数据和研究主管，因为我想确保我们在每个评估的表面之外，真正考虑到数据的有效性和可靠性方面。我们的数据和研究主管可以解释和沟通各种对齐和联系的研究，以表明，例如地图生长评估为我们提供了最好的数据。
你是否经历过对评估回顾和规划过程的抵触?关于这件事，你有什么积极的观点?是的，有一些阻力。我们的老师对某些评估非常热情，因为他们已经变得如此舒适，一次又一次地进行评估。改变并不总是容易或受欢迎的。然而，我们需要问自己，评估是否对学生最好，数据是否有效和可靠。超越表面，审视数据背后的研究。如果数据具有误导性，就不值得进行评估。评估审核使我们消除了不必要的评估，并将我们的时间和资源重新投入到与NWEA的合作中。我们培训我们的老师，让他们理解我们为什么要给MAP Growth，他们参与到报告和数据中。我们在整个地区建立了非常需要的一致性，我们的中学教师终于有了共同的数据来支持他们的教学决定。我们消除了不必要的评估，创造了更多的教学时间。
