NWEA很高兴在我们正在进行的探索中向公众探索展示K-12评估的公众看法。在NWEA和Gallup的新委托报告中 -评估软技能:我们是否在为学生的成功未来做准备?-我们调查了家长、教师和学校管理者对评估的看法。
家长、教师和管理人员一致认为，衡量学生的软技能(如关键问题解决和团队合作)的重要性，但在学校应该教授哪些非学术技能、培养这些技能的方式以及学校、家庭、或者社区应该在帮助儿童发展这些技能方面发挥主要作用，在接受调查的人群中差异很大。
在今年的报告中，盖洛普对来自美国各地的4000多名家长、教师、校长和监管人员进行了电话采访和在线调查。在探索学生成功的指标时，该调查显示，如今的家长对教育质量持乐观态度。大多数人认为，他们的孩子接受的教育比他们更好，他们正在学习未来成功所需的知识。然而，他们不认为他们的孩子所接受的测试足以衡量长期的结果。
当我读到这份报告时，我看到了机会。家长对评估和教育的乐观态度令人鼓舞。但在我看来，最大的机会在于真正衡量什么是重要的，并确保今天存在的或为明天创建的每一个评估都与全面的学生学习相关。因为事实是——我们的孩子既需要学术技能也需要非学术技能才能成功。像批判性思维这样的非学术性技能并不是抽象地培养出来的。最好的学习方式可以帮助学生同时建立知识和发展相关技能，教师需要评估来帮助他们确定学生在这两个领域的下一步。NWEA正在探索实现这一目标的途径。我们必须继续就此进行对话，为评估创造一个未来，让所有学生都能充分发挥自己的潜力。
以下是一些额外的关键发现从报告中：
发展和评估非遗传症技能的重要性
- 超过80%的教师(83%)、家长(82%)、主管(82%)和校长(83%)说，评估学术技能和非学术技能(如团队合作、批判性思维和创造力)同样重要
- 只有大约十分之一的教师表示，他们学校用来衡量非学术技能的正式和非正式评估“非常好”
- 当被要求描述如何教学的非遗传症技能学校时，采访受访者回答了各种各样的生活技能，从角色发展属性到人际软技能到功能生活技能
- 尽管大多数利益相关者认为，学校衡量非学术技能非常重要，但许多受访者表示，这些技能应该在家里培养
家长对学校、评估和学生未来成功的看法
- 超过60%的家长同意(27%)或非常同意(34%)，他们的孩子在学校学习了必要的技能，使他们的孩子未来成功
- 只有五分之一(20%)的父母表示，他们的孩子在学校接受的评估“非常好”地衡量了他们的孩子是否会在大学取得成功
- 当被要求将其K-12教育的质量与孩子的教育进行比较时，超过一半的父母（52％）说他们的孩子正在接受的教育比他们收到的教育更好;只有22％的人表示质量更糟
花在评估和沟通上的时间
- 虽然大多数教师和管理人员表示，在评估上花了太多时间，但大多数家长(59%)表示，学生花在评估上的时间刚好或太少
- 大多数(52%)教师表示，花在与家长沟通评估结果上的时间恰到好处，而多数(46%)家长表示，教师花在与家长沟通结果上的时间太少
我们将在未来的帖子中潜入该报告 - 保持调整！
