佐治亚州利特尼亚(Lithonia)领导预备学院(Leadership Preparatory Academy)的首席学术官和首席学习官托尼亚·威廉姆斯(Tonya Williams)博士知道，在她的学校，改善评估数据的使用将是一项艰巨的任务。她的目标?让老师、学生和家庭一起使用地图®增长™帮助学生学习的数据。并给予教师所需的时间来实现这一切。

节省时间的行动计划

威廉姆斯博士开始与教师合作，以提高学生及其家庭的参与度。他们转向学习连续，它能迅速确定每个学生的位置。这使得与学生和他们的家庭一起设定目标更容易、更有效。

该学院的七年级ELA教师阿曼达·威廷顿(Amanda Wittington)甚至为家长会创建了一份定制表格。它提供了孩子们的MAP成长数据以及她在课堂上的观察和其他关键信息，这使得与孩子和他们的家人分享一切变得简单。

她说:“当我开始让我的孩子们拥有自己成长的自主权，当我让家庭参与进来时，突然之间，我们成了一个团队，支持一个看到自己工作的有形成果而感到兴奋的学生。”

威廉姆斯博士知道，让老师们聚在一起也能帮助他们在更短的时间内更好地理解学生。这就像让所有学生的老师访问他们的评估数据一样简单。对五年级数学老师英希拉·马丁(Inshira Martin)来说，这改变了一切。

Inshira说:“阅读理解对数学成绩有很大的影响，当我开始了解我的学生的阅读能力时，我就能够理解在我的课上，阅读困难可能会在哪里阻碍学生的进步。”

得到buy-in-and识别

MAP增长预测是Devin Latham支持学校评估项目的关键部分。她是八年级的ELA老师。

“第一年，我不知道如何使用这些数据，”她说。“然后我们开始使用显示学生表现和预测的报告，并与其他学生进行比较。这对帮助我的学生准备乔治亚州里程碑评估有很大的帮助。”这也导致了一些她没有预料到的事情:对她表现最好的学生的激励。

她解释说:“对于那些习惯了成为优秀学生的学生来说，成绩状况和成长报告的总结象限意义重大。”“这表明，即使他们已经掌握了同龄人可能正在研究的课题，他们仍然有机会挑战自己和成长。”

领导预备学院也有保持高成就的动力。2019年2月，他们收到了2019年创新宪章奖在乔治亚州特许学校协会年度会议上

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