安德鲁赫德斯博士，NWEA的研究咨询总监最近完成了一个值得注意的研究，探索贫困和学校表现之间的关系。我们赶上安迪讨论研究的起源，为教育工作者的影响以及他的研究下一个何处。他的回复被编辑了长度和清晰度。

你是如何第一次对学习学校表演感兴趣的？

我在一个学区担任特拉华州的高级管理员六年。我最喜欢的一所学校旁边是威尔明顿市中心，这是一个强硬的城市地区。我喜欢那个学校，喜欢校长，爱孩子，喜欢老师。他们在上面。你进入教室，孩子们正在学习。这真的很令人印象深刻。然后我会去那个在我家附近的其他学校，在“与所有这些大学教授的孩子们的孩子们一起，并且没有太多发生。孩子们表现得很好，但就是这样。

在一两年的跨度，郊区的学校得到了蓝丝带我喜欢的地区办公室附近的地位和学校被标记为重点学校。校长被重新安置。50％的老师被重新分配。每个人都不得不再次采访他们的工作。因为我在建筑中看到了什么，那些对我来说是非常严重的后果，这对我来说是没有意义的。

那个记忆总是在我的脑海里：贫困与学校表现之间的关系是什么？当我来到NWEA时，我认为“这将是一个有趣的问题。”

在解决如此大问题的时候，你从哪里开始？

我开始挖掘它，发现NWEA基本上是世界上唯一的组织，其中有数据要回答这个问题。因为我们准确地衡量所有孩子，我们知道低成就者的表现如何以及如何在成就和增长方面表现出高的成就者。和我们的规范明确旨在跨学院和跨等级进行比较，因此您可以在学校层面汇总。

我在贫困和成就上跑了数字。那里有一个强有力的关系，并且广为人知。然而，贫困与增长之间存在薄弱的关系。这意味着你有一些高贫困学校，让孩子种植了很多，而且你还有一些高贫困学校。你有一些富有的学校种植了很多孩子，你有一些富有的学校没有。那个答案完美的感觉，对吗？

优先考虑在学校表现方面的影响是什么？

它具有巨大，个人的影响。它不仅仅是校长和教师的个人，这对孩子和家人来说是个性化的。这是真正的问题。这些学校正在为最脆弱的，最脆弱的人民提供服务。如果您拥有这些高贫困，好学校，就像我在威尔明顿那里又回来的那样，你希望这些关系坚持。如果一项政策正在衡量错误的事情和所有建立这些关系的好学校都被告知“你必须重组。你必须改变。别人现在要管理你，“那么这吹了所有不适合孩子的好工作。

单独评估学校的增长答案吗？

不，不一定。成就非常重要。确保第三年级学生正在追踪阅读，如果这就是他们想要的话，确保第八年级学生就在路径上进行到一个四年的机构。需要沟通成就;它需要成为谈话的一部分。

当谈到平衡成就的增长来评估绩效时，我会说更倾向于增长，因为任何一点的成就你因素都对贫困孩子提供的学校引入了一些偏见。这里没有真正的切割和干燥答案，但推动成长可能是一个更好的事情。

而且您正在讨论您的发现及其含义7月Live Webinar25.。教育工作者的期望是什么？

我们在网络研讨会上谈论的事情之一就是潜水到我所看到的一些高增长学校和模式中，他们所看到的一些高兴的学校和模式以及他们如何种植孩子。我还将讨论您认为的一些断开连接是良好的表现，而且数字告诉的故事。当谈到在成就和增长之间转向时，我们还将讨论领导者的角色。

接下来是你和这项研究？

我很高兴接受这项研究的下一步。首先，我们希望分析地定义所有学校的高增长，找到它们，并将这些学校与全国各地的学校进行比较。他们是传统的学校或宪章学校吗？我的学校比美国或更少的典型更重要？在路上，我们希望确定所有定义的高增长和探索这些学校成功的学校，希望教育工作者可以在学校中的学校筹集这些实践的希望这个国家或全球各地。

想要了解有关贫困和学校表现的更多信息以及学校或学区的学生可能意味着什么？下面的信息图表分解了本研究的结果及其以完美阅读和分享的格式的影响。