位于俄勒冈州东部的乌马提拉学区虽然很小，但却是个发电站。

农村地区努力满足所有学生的需求，包括大量英语学习者和许多生活贫困的家庭。所以，在船上有一位像海蒂·西佩(Heidi Sipe)这样严肃的管理者来掌舵是很有帮助的。

“我首先会见新员工，告诉他们最诚实的事实:我们的学生需要最好的教育工作者。他们不能满足于更低的价格，”她说。她遵循了两个步骤，以确保她的团队每天都能取得好成绩。

第一步:支持人员

海蒂知道，要帮助老师做到最好，诚实是远远不够的。支持也是关键。

“我们非常关注我们地区的专业发展，”海蒂说。“我们从不期望每个人一进门就能做好准备，能够接受学校里的每一个挑战。”尤其是在一所受脆弱社区常见问题影响的学校，比如幼儿园教学不足和药物成瘾。

我们从不期望每个人一进门就能做好准备，能够接受学校里的每一个挑战。”

该地区有两个指导教练，Karen Laurence和Kyle Sipe，以及一个全职的漫游替补，使定期的专业发展成为现实。海蒂说:“代课可以覆盖整个课堂，这样老师就可以去观看更有效率的老师的阅读课或数学课，以及他们可能需要的任何内容，并从他们那里学习。”

地区也赞助训练，每周五下午致力于专业发展，每月至少有一个周五来了解学生评估数据。

步骤2:提供高质量的数据

这些周五下午的数据对话已经变得更有信息量，也更有成效地图®增长™包括地图®西班牙——2018年。

海蒂和她的团队在多次令人失望的州评估分数后开始寻找新的评估解决方案。作为全国首批采用“共同核心”(Common Core)的学区之一，他们希望课堂上的表现能成为州考试成绩、大学和职业准备状况的良好指标。它不是。

“我们都参与了共同核心。仍然是。但我们预计，因为我们是以熟练程度为基础的，如果他们的课堂内容一致，大约任何一个获得70%或更高分数的学生都能通过州测试，”海蒂解释道。“唯一通过州测试的孩子在课堂上的成绩达到90%或更高。我们有很多通过早期大学项目获得副学士学位的学生也没有通过。”

如果没有数据来认识到我们对改变的需求是如此强烈，就不可能让员工如此迅速地找到解决方案。”

MAP Growth正在帮助重建这个地区。它显示了学生与国家标准的对比，这反过来也为Umatilla提供了一些它需要通过俄勒冈州申请资金的证据学生投资账户这是该州学生成功法案的一部分。海蒂和她的团队也将使用评估数据来报告他们的进展。

MAP Growth也为教育工作者在讨论学生的成长和成就时提供了一种通用的语言。它允许设定目标和改变指导，从而加速进步。

海蒂说:“如果没有数据来认识到我们对改变的需求是如此强烈，就不可能让员工如此迅速地找到解决方案。”解决方案包括申请更多的资金，修改小学识字计划，改进教师，使所有学生都能培养取得学业成功所需的阅读技能。

更深

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