的一个关键组成部分成功的干预反应(RTI)评估的目的是预防、识别和确定学术困难。在RTI的背景下，为此目的使用的工具包括普遍筛查、形成性评估、与课程相关的非正式评估和进展监测措施。实施适当的数据收集程序和使用有效和可靠的教育评估，对于在每一层成功实施可回收利用技术至关重要。

我们会定期在博客上介绍各种教育评估策略，但这个博客关注的是普遍筛查和进展监测;特别是它们在RTI框架中的作用以及它们在幼儿学习中的价值。

RTI依赖于能够尽早发现问题的程序，在对学生和课堂的干扰最小的情况下解决问题。全面筛查是这一过程的第一步。对全体学生进行简短的教育评估，通常一年三次。从普遍筛查中得到的信息提供了两个有用的信息:

1.它决定了核心课程是否对大多数学生有效;和

2.它识别出那些在核心课程中没有取得足够进步的学生。

通常情况下，大约80%的学生对核心课程做出了回应。如果学生的表现没有达到筛选所确定的80%的标准，那么在评估个别学生的学习困难之前，需要先解决课程的内容、范围和顺序。

筛选数据应组织成一种格式，以便对小组和个别学生在特定技能方面的表现进行检查。分析小组筛选数据可以帮助管理员决定如何分配资源以满足课程或教学需求。

国家干预反应中心将进度监控定义为“一种以科学为基础的实践，用于评估学生的学业表现和教学效果。”与普遍筛查数据相比，进度监测数据收集得更频繁，针对的学生也更少。

实施进度监察包括:

>确定学生目前的表现水平

>为随着时间的推移而发生的学习设定目标

>定期监控学生的学习成绩

>确定干预措施是否有效

进度监测是基于数据的决策的一个关键组成部分。收集的数据提供了文件，帮助教育工作者选择必要的干预强度，以帮助每个学生达到他或她的教育目标。

这一数据通常用于确定接受特殊教育服务的资格。对干预有反应并能够赶上年级水平的学生(根据进度监测数据确定)没有资格接受强制性特殊教育服务，而那些继续需要强化干预的学生可能有资格接受强制性特殊教育服务。除了资格确定之外，进度监测数据还被更广泛地用于确保有效的指导，以促进学术发展。

普遍筛选和进度监测工具都有助于教育工作者评估教学，以确保所有学生实现其学术潜力。具体来说，这些工具用于:

>评估核心课程，确定它是否对大多数学生有效

>确定是否所有学生都取得了足够的进步

>主动发现有学习问题的学生

>对个别学生进行区分教学

>分析学生成长对教学修改的反应，并确定哪些干预是有效的

>以可视化或图形的形式呈现学生的成绩和进度信息，便于教师、专家和家庭理解和使用

>通过让教师参与数据收集和干预过程，提高教师的效能和动机，使他们能够看到他们的教学变化如何影响成长

在即将到来的博客中，我们将分享一些关于指南的见解，您可以使用这些指南来选择最合适的筛选和进度监控工具。在此期间，如果你有问题或想法，请在下方留言。我们很高兴收到你的来信!