当我第一次读到Liana hetin在《教育周刊》的博客时托尼·丹扎从教学中学到了什么-我有很多反应。
刚开始我发现自己非常生气，因为丹扎只教了一年就想当然地提出建议。不过，我的愤怒很快变成了钦佩，因为我发现自己很欣赏他愿意从事具有挑战性的教学职业。
他关于孩子需要接受教育的观点是一个重要的观点。正如Liana的博客所言:
丹扎写道:“底线是:孩子们需要它。”“我们不能希望他们接受的教育比他们自己想要的更多。”他说，虽然教师培训强调让学生参与进来，但“让我吃惊的是，我们真正需要的是让学生参与到自己的教育中来。”
丹扎的经历在他的书中有所描述，我想向我曾经遇到的每一位老师道歉:我在东北高中当新老师的那一年。因为没有读过这本书，我不知道他是否深入探讨了帮助学生创造这种需求的实际情况，但对我来说，这是当今教育工作者面临的挑战。即使知道我们从学习科学中了解到的知识——学习如何来自于与材料和同伴的深入接触，通过即时反馈形成性评价我不确定我们是否为教师配备了创造一个优化学习机会的课堂所需的东西。
只要我们专注于总结测试和19世纪的技能，我担心我们无法达到Danza所描述的理想状态。我希望“共同核心”将继续推动我们朝着他在书中设想的方向前进。
照片信贷TonyDanza.com。
