他们说政治造就了奇怪的同床异梦。“共同核心州立标准”(Common Core State Standards)似乎也是如此。这项倡议是由全国州长和教育专员组成的联盟领导的，通过他们的代表组织——全国州长协会(NGA)和州首席学校官员理事会(CCSSO)，以及来自全国各地的教师、研究人员、家长、学校管理人员和专家。我们的目标吗?制定一套新的国家学习标准。

我们的学术服务团队被要求对标准进行早期评估，作为一个组织，NWEA支持良好的意图，透明度和高学术严谨这就是标准的制定。

然而现在，随着实施的推进，他们陷入了困境。

以下几个数据点突显了目前的情况:

-我们看到了纽约州(以及早些时候的肯塔基州)，随着学生适应新考试和新标准，以及教师在新标准上获得专业发展，标准的提高可能意味着各州综合考试成绩的相应下降。

-AFT和纽约的工会领导人呼吁暂停三年来，他们一直在使用与“共同核心”相一致的测试来评估学校、学生或教师。

-意见领袖Diane Ravitch加入政界人士包括马可卢比奥不支持这些标准。

- NEA和商会都积极支持新标准。

-杰布·布什重申了对该标准的支持，尽管将其描述为教育的联邦化。在《华尔街日报》上，埃克森美孚公司CEO雷克斯·蒂勒森在专栏文章中讨论了该标准作为采用该标准的州的竞争差异。

可以肯定地说，学生们的情绪正在高涨——所以也许现在是时候退一步，看看这些标准是什么——不是什么——并找到一条支持所有学生取得更高成就的前进之路。

这些标准只是一套指导方针，学校和教育工作者可以用它来安排教学顺序，以便所有学生毕业后准备“进入两年或四年的大学课程，进入有学分的入门课程，或进入劳动力市场”在CoreStandards.org上常见问题解答．这些标准并不是全国性的课程。他们是学生需要学习的东西。每个学区的教师和管理人员将决定这些标准如何在课堂上发挥作用。在这方面，他们与现行的国家标准并无不同。

在这种环境下，我们如何前进?如果我们回到教育的永恒焦点——确保学生学习——我们就能找到共同点。我们大多数人都会同意学生学习是我们国家的核心价值。我们也相信孩子们会达到父母和老师对他们的期望。然而，许多学生进入一个年级的表现不一定达到年级水平，随着标准的提高，更多的学生可能需要支持来实现新的目标。

所以，如果我们同意学生需要学习，并且以标准的形式提高期望是实现这一点的一种方法，那么我们该怎么做?我们从大量的研究中得知，对学生学习的最大影响是一个高效的老师的存在。教师要高效地工作，需要优秀的职前培训，结合嵌入式和持续的专业发展以及学生表现的准确数据，以帮助他们区分教学，满足学生的独特需求。

不要在共同核心标准实施之前就将其扼杀在摇篮里，让我们把重点放在需要关注的地方:学习。让我们确保教师拥有成功所需的工具、专业支持和数据。那么，让我们坚持到底，共同努力，深思熟虑——因为提高学生学习和毕业率的真正高风险，对我们来说太重要了，不能把这项艰巨的工作交给别人。