由于NWEA在今年夏天准备释放2015年的规范，我正在探索一系列四个帖子中的周到使用规范。这第一篇文章专注于了解哪些规范以及如何判断规范数据的质量和实用性。今天的帖子将专注于使用状态规范，特别是NWEA状态规范。我会看看他们是什么，如何解释它们，以及如何习惯于做出关于学生的决定。在状态规范的第二个帖子中，我将探索NWEA如何利用我们的准则数据来链接到教学内容。在最后的帖子中，我将专注于增长规范。
百分位数
状态规范描述了学生在同行组的上下文中的当前成就水平，通常是年龄或年级。对于任何具有规范数据的任何测试的分数，学生分数可以放在百分位数的上下文中。如果学生分数在60％百分位数，学生的分数等于或高于分数的60％。百分位数很适合回答问题这个学生的得分如何与同一年级的其他学生进行比较？60TH.百分位数意味着学生也经营或优于同行组的60％。虽然这种了解得分是正确的，但它可能不是整个故事。
百分位数是一个百分价吗？
如果我衡量我的儿子的身高10TH.生日，我可以上网，可能找到一个表格，展示了他在高度方面的百分位数。但是，如果桌子是基于十年和六个月的孩子呢？我不知道我的儿子在六个月里会变得多少，但我知道我看到他目前的身高太低了百分位数。
同样，解释百分位数测试分数时需要注意的一点是，要知道该学生是否与研究中创建标准的学生同时参加了测试。如果我五年级的儿子在10月份参加数学考试，而五年级的标准组在5月份参加考试，标准组就会接受20周以上的额外数学辅导。我儿子的百分位位置准确吗，还是应该更高?幸运的是，NWEA规范有效地解决了这个问题。我们不仅有秋季、冬季和春季的规范，我们的规范还包括教学周。这意味着我们的准则可以精确地回答关于我儿子表现的问题，以及诸如自从一个新的学生在她的同学后五个星期拍摄了数学测试，她的得分如何适当地比较其他分数？
使用百分位数
学校和地区经常使用学生百分比，以做出关于包括或排除在特殊教育和有才华和天赋等方案中的决定。在做出这样的决定，学校和地区面临着几个考虑因素。首先，任何分数和百分位数或地位，它会在一个时刻反映学生表现。通过说学生在x百分位数，百分之一来，有一些强大的传达的东西，但请记住，百分位数是基于一个测试分数。因此，应在全年收集的其他数据来源的上下文中放置得分和百分比。第二次考虑因素是评分是真正成就的估计，并且具有与它们相关联的标准误差（SEM）。NWEA报告分数的SEM允许用户将百分位数视为范围。
对于学校和地区来说，第三个重要的考虑是设定干预和其他项目的百分比界限。这是干预反应(RtI)模型的关键部分，即普遍筛查。对于RtI来说，设定学生受监控的百分位数，或设定不同干预强度的百分位数，都是高风险的决定。地图和MPG.让RIGOR提供扎实信息，并且两项评估都达到了国家审查工具所建立的最高标准，以便响应干预的响应。状态规范数据可能是强大且有用的，但与所有数据一样，它必须仔细和仔细地处理。
