我的MAP®故事早在加入NWEA之前就开始了，当时我是俄亥俄州马西隆市学校的地区行政人员。和现在的情况一样，所有三年级的学生都需要在俄亥俄州的评估中获得一个熟练的阅读分数才能升入四年级。为了让所有学生都步入正轨，学区在我受雇之前购买了MAP。

今年8月，我们在K-12年级实施了MAP，初步结果显示，三分之一的三年级学生在年底的州评估中不能熟练掌握。我们没有马上恐慌，因为我们都不熟悉MAP，对预测也不太自信。虽然我们对结果缺乏信心被证明是一个错误，但学习信任和使用数据的过程为整个地区的增长创造了许多机会。以下是我在学习信任学生评估数据的过程中学到的三个技巧。

技巧1:不要忽视数据

十月初，我们三年级的学生参加了州考。当那个月晚些时候结果出来时，我们得知完全三年级学生中有三分之一的学生成绩不理想。我还记得在我们的行政内阁会议上，我的主管问我:“嗯……你现在要做什么?”我拿起我想象中的电话，给阿克伦大学打电话，要回我原来的工作!

技巧2:制定一个明智的行动计划来填补空白

我们很快了解到MAP数据是非常有效的，我们需要迅速采取行动，让我们的老师和学生回到正轨。首先，我们彻底重组了我们地区的RTI计划。根据我们的MAP数据，我们得出结论，我们的小学生在语音和语音意识技能方面很弱，所以我们投资了一个读写干预项目。我的RTI协调员还修改了我们的协议和程序，将学生从一层干预转移到另一层干预。

我们使用MAP数据来指导整个地区的改善，而不仅仅是我们三年级的学生。例如，我们注意到我们的中学生成绩很差地图科学评估．考虑到缺乏基础科学课程，这并不完全令人惊讶。因为这些信息，我们为我们的年轻学生购买了科学课程。

技巧3:鼓励参与

最后，我们找到了让其他利益相关者参与数据的方法。我们使用MAP数据来确定教学差距，并为我们的教师和校长投资适当的专业发展。我们的老师在会议中与家长分享了MAP学生目标设定作业，我们也为我们的小学家长举办了“MAP家长之夜”。我们认识到有必要明智地在我们最小的学生和他们的父母身上投入我们的时间和资源，为每个人在小学毕业后的成功做更好的准备。这是我们战略的一个关键部分，以确保我们的管理人员、教师、家长和学生所有了解MAP数据在学生成功中所扮演的角色。

这个故事的寓意是什么?

五月，我们三年级的学生参加了最后一次州评估，除了两名学生之外，我们都升入了四年级!我们的结果清楚地告诉我们，学习相信我们的MAP预测，并根据结果迅速采取行动是非常值得的。多年以后，我很兴奋能在NWEA工作，并帮助其他地区在数据方面取得类似的突破。