有一种情况对地区来说经常是一个挑战:评估结果与某个地区或州最近采用的更严格的新标准不太一致。最重要的是，老师和校长不希望评估结果只是提供一个分数，而不是一些提高学生学习的信息。听起来是不是很熟悉?
印第安纳州伦斯勒中心学校公司的负责人柯蒂斯·克雷格(Curtis Craig)就面临着这样的挑战。主管克雷格告诉我们:
我们需要知道的不仅仅是学生是否通过了考试。我们的标准更加严格，我们需要更多的信息。我们期待所有学生的成长。
当克雷格和其他管理人员开始研究一种新工具时，他们清楚地知道自己在下一次评估中想要什么:
- 他们的中期评估与他们的国家标准之间有很强的一致性
- 准确的I-STEP+预测，印第安纳州测试，他们可以依赖
- 结果包括教师的下一步措施，适用于各个学习领域的学生，包括他们知道有更大增长潜力的高成就学生
克雷格用过MAP®Growth™中期评估他认为这可以帮助他们准确地识别学生，更有效地指导他们的工作。他们如此专注于与I-STEP+的联系，以至于他们决定创建自己版本的联系研究，显示每个RIT范围内的学生比例相对于I-STEP+通过率。他们想独立验证与MAP增长的联系，正如克雷格所说，“我们对我们看到的相关性非常满意。”
除了与州评估的联系之外，伦斯勒教育工作者还意识到MAP增长数据的其他教学好处。教师使用它来为学生设定目标，他们使用MAP Growth中的学习连续体，以及IXL learning，将学生的分数与课堂作业联系起来。
经过一个春季试飞员和专业学习工作坊今年夏天，伦斯勒的教育工作者使用了实际的MAP增长数据，他们对今年在全公司范围内进行测试充满信心。
克雷格总结道:
我们不仅仅是在给老师的盘子里增加东西。如果有什么不同的话，那就是我们帮他们解决了很多问题，让他们的生活更轻松。
有关伦斯勒如何引入MAP Growth并看到结果的更多信息，在这里下载完整的案例研究(PDF)。
