我总是受到尊敬的研讨会的研究兴奋，但在阅读最近发表的简介后很难感到愉快，幼儿园的学校条目技能。它报告显着差异鉴于危险因素的儿童幼儿园准备。在该研究中令人惊叹的44％的学生受到至少一个风险因素的影响。可以找到由Mathematica政策研究进行的简介这里。
这原始研究，幼儿期纵向研究，2010-11幼儿园（ECLS-K：2011）由国家教育统计中心赞助，从不同的评估文书中汇总多个数据点，包括直接评估和间接评估，如教师访谈，它创建一个复合材料学校准备指标。这种综合评分是分析师的令人信服的代理，以了解学校准备和四种风险因素之间的关系。风险因素包括：
- 单一的监护人家庭
- 没有从高中毕业的母亲
- 陷入贫困线以下的家庭
- 没有使用英语的家庭。
虽然没有风险因素事实上由于识字，综合或社交技能缺乏准备，他们被发现与他们相关联。
简介报告了一个令人痛苦的可预测的线性关系：越来越危险的学生进入幼儿园，他们就是这样。“高风险的儿童（拥有四种风险因素的人）被发现几乎是他们的观念和数学能力没有风险因素的一年”（来自芝麻厂房的网站）。一种年在后面？好家伙。这是对如此多的级别的挑战，尤其是需要将指令与大门中的指令分化，假设甚至是一个选项。差异化指令采取密集资源，并非所有学校都可以提供。
15、有什么过不去的是怎么走unf这是。孩子们没有控制他们开始的地方。我们知道。我们对不公正的范围的理解是部分地增加，因为数据越来越好了。我们能够以有效和富有同情心的方式评估年轻年龄的学生。事实上，评估幼儿园初的学生正在成为必需品，因为我们需要认真对待不等的学生准备并解决它。
当我们处理均匀的人口时，我们可以在减少最年轻的学习者评估的争论时招待争论。但我们并没有处理均匀的人口 - 远离它。当我们开始处理幼儿园准备的差异有多重要时，可靠的评估数据成为关键的社会需求。评估数据可以是一个镜头，有助于识别应关注关注的区域，谁是最危险的。我们可能不喜欢我们在看数据时所看到的，但清楚地了解问题是解决它的必要第一步。
当你从后面开始时，落后就会更容易。赶上追赶永远不会像赢家的比赛一样。这可以有长期的学术，职业生涯甚至社会后果。受到影响最大的孩子是最脆弱的。每个孩子不仅应该受到教育;她应该准备完全参与这种教育。孩子们没有得到第二次机会。
