这华盛顿邮报》篇文章,世界杯最佳进球之一比你想象的还要疯狂——使我着迷。Opta Sports关于足球转换成成功进球概率的数据给我留下了深刻的印象。作者Seth Blanchard和Rueben Fisher-Baum谈到了“预期目标”;这个术语是用来衡量足球中射门得分的可能性。(考虑10个因素，包括离球门的距离和离中心线的距离。)然后我真的被为(和)学生设定目标的相似性所打动。
NWEA的一些同事，博士。贝丝Tarasawa和内特·詹森几年前，他提醒我，在为学生设定目标时，我们需要考虑以下四个方面:
- 历史
- 类似的学生
- 教室/学校
- 目标
我们在设定目标时面临的一个挑战是确保目标是具有挑战性的、可实现的和现实的。历史背景让我们从之前的表现开始，了解我们的学生(一个特定的群体)以前是如何成长的，达到了什么水平。我们正在寻找模式和趋势，以帮助确定哪些是既具有挑战性又可实现的。
第二个背景可能是看一群人增长了多少类似的学生过去或现在的成长。如果我们停下来考虑一下课堂或学校环境在美国，我们想知道我们的学生是否有某些特征，可能会影响他们的成长程度。在我们独特的学生群体中，每个群体(教室或学校)都有可能在这一年中表现出不同程度的成长和成就。a的概念目标上下文当我们需要督促我们的学生(和我们自己)感到安全，同时又充满挑战的时候，我们有时会设定安全的目标(很容易实现)。如果你考虑最后三个上下文，它们往往会回到第一个——历史。
我认为，在设定目标的对话中，历史背景经常被忽略。收集历史数据以观察趋势需要时间(我更喜欢三年)。然后，为了确保我们讨论的是“相似的学生”，需要花时间收集队列或准队列数据。在我上一个学区，我们追踪了一个班从K年级到10年级的成绩。我们可以很容易地从数据中的准队列中识别这个队列，并从历史的角度寻找模式和趋势。这些想法在很大程度上是存在的，但是对于课堂教师来说呢?如何收集历史数据以发现学生成绩的趋势?
一些地区使用数据管理系统和仪表板来促进这一过程。其他人使用电子表格。不管你用什么方法，我的想法是，停下来回顾三年来，看看一小群学生，甚至是个别学生是如何成长的，这可能会让你设定既具有挑战性又现实的目标，这意味着有可能实现目标。
足球中的“预期进球”概念并不考虑几个方面，比如球员个人和防守位置。从这篇文章:
虽然这听起来很明显，但预期目标只知道射门。漂亮的传球、跑动和触球可以创造出不一样的机会相当产生一个很好的尝试，但仍然是一个团队打得很好的证据。
反之亦然:如果一个团队错过了一个简单的投篮，失败将反映在预期目标和实际目标之间。但是，如果他们因为一个糟糕的传球而错失了一个本应轻松的进球机会，预期的进球永远不会知道这是怎么回事。
在考虑教育的“预期目标”时，可能的“防御立场”是什么?对于一群学生来说，一年里可能存在哪些可减轻罪责的情况?在成功成长的方程式中，你会考虑哪个“个体玩家”(除了每个学生)?想想学校和地区共享的数据(以及评判的依据)。增长在这个等式中的位置?
当你仔细阅读今年夏天各种评估的数据文件时，考虑在设定新学年目标时你可能想要调查的不同背景。如果是有帮助的,请参阅此工作表帮助你思考成功的学生目标设定和计划的关键问题。
